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课件网) 五年级英语（下册） 单元整体设计 Unit 5 Have a Great Trip 改进空间： 1.本单元的活动安排和学生生活关系紧密，但是缺乏让学生相互分享自己旅游活动的机会，需要老师为他们搭建交流的平台，让学生在实践展示的过程中感受旅游的乐趣，表达对旅游和对生活的热爱。 2.语音部分相对孤立，可找相关绘本或自创绘本，建立与主题的联系。 优点： 1.教材结构清晰，强调知识技能的表达。 2.教材学习内容丰富，和学生生活关系密切。 3.教学活动安排合理, 形式适合五年级学生的学习特点。 教材分析 凝练引领性单元学习主题 教材 学情 课标、学业标准 1.认知特点、兴趣、个性； 2.相关生活经验； 3.已有知识储备。 皮亚杰认知发展理论 感知运算阶段 0-2岁 感官发展 思维萌芽 形式运算阶段 12-15岁 逻辑思维 抽象思维 前运算阶段 2-4岁 形象思维 4-7岁 直觉思维 具体运算阶段 7-12岁 具体思维 逻辑思维萌芽 1.认知特点 学情 五年级学生仍然属于具体运算阶段，以具体形象思维为主，需要借助直观的手段去理解和思考。这个年龄段的孩子逻辑思维也有所萌芽，学生初步形成了一定的学习态度，有独立的简单逻辑思考能力，如：能够简单地有逻辑地从不同的角度介绍事物。他们兴趣广泛，活泼好动，乐于参加合作讨论、分享等学习方式 。因此本单元设计了从多维度介绍自己及朋友旅游的分享交流活动。 旅游是学生非常熟悉的话题，绝大多数学生在节假日都会与家人朋友一起参与旅游活动，有相关旅游经验，学生分享交流热情度高。但在交流时，学生不规则动词的过去式的把握和介绍的维度需要老师进行引导。 学情 2. .学生相关生活经验 聚焦旅游主题展开问卷调研 学情 聚焦旅游主题展开问卷调研 学情 1. 你出去旅游过吗？ 绝大部分同学表示有旅游的经历，只有极个别的同学由于身体原因没有出过北京。 调研结论1： 聚焦旅游主题展开问卷调研 学情 同学们全部喜欢旅游。 调研结论2： 2. 你喜欢旅游吗？ 聚焦旅游主题展开问卷调研 学情 3. 你一年大概旅游几次？ 百分之八十的同学一年会旅游2-4次，百分之十的同学会旅游5次以上，百分之十的同学是一次以及以下。 调研结论3： 聚焦旅游主题展开问卷调研 学情 调研结论4： 品味美食，欣赏美景，参观著名景点，游览当地博物馆是学生旅游时最喜欢做的活动。学生喜欢旅游的地方大多是国内比较有地域特色的地方例如云南昆明，黑龙江哈尔滨，陕西西安，江苏南京。鲜明的地域特色和当地独特的文化是学生喜爱的原因。 5. 你最喜欢旅游的地方是哪里？为什么喜欢它？ 4. 你旅游会做些什么？ 聚焦旅游主题展开问卷调研 学情 调研结论5： 学生们能够从旅游中收获快乐，拓展视野，结交朋友，认识世界。 6. 你觉得旅游对你有什么意义呢？ 绝大部分学生有过旅游的经历并且喜欢旅游，一年大约旅游2-4次。旅游中最喜欢做的事是品味美食，能够从旅游中收获快乐，拓展视野，结交朋友，认识世界。 综上所述： 学情分析 了解旅游活动的词汇，能用英语询问和介绍旅游活动，包括品味的美食，参观的景点，有趣的活动。 学生已有知识储备 单元 词汇 功能句 三下 Unit5 Family Activities feeding the fish, watering the plants, cooking dinner, walking the dog, cleaning the room What are you doing I’m cleaning the room. What is your sister doing She is cooking. 四上 Unit 3 Transportation by bus, by taxi, by ship, by car, by subway, by schoolbus, by bike, on foot, by boat, by train, by plane How do you often go to school I often go to school by bus. 四下 Unit 3 Travel Plans sea, eat seafood, ski, take photos, row a boat, the Great ... ...
