中小学教育资源及组卷应用平台 1.6 用计算器计算教学设计 课题 用计算器计算 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级 教材分析 本课内容是四年级上册第一单元《大数的认识》第六课时内容，属于数学“实践与综合应用”的知识范围。这部分知识，包括计算器的认识和计算器计算两部分内容，学好这部分知识，可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机奠定基础。 学习目标 1. 学习目标描述：通过学习使学生认识计算器，了解计算器的功能。2. 学习内容分析：用计算器计算属于“实践与综合”的内容。为了更好地帮助学生掌握这部分内容，教材提供了以下内容：第一认识计算器和计算器上的按键；第二用计算器输入数；第三用计算器计算等内容。3.学科核心素养分析：通过探究能用计算器计算，体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生观察能力、动手操作能力。培养学生运用现代信息技术意识。 重点 初步了解计算器的功能，会用计算器进行简单的计算。 难点 熟练地使用计算器进行计算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．复习旧知。 1．与老师赛一赛。 123×23=3789+1564=99465-83672=75×45+873=师： 你知道为什么老师的速度这么快吗？因为老师有法宝———计算器。出示计算器。 你见过什么样的计算器？教师课件展示： 师：你知道计算器由哪几部分组成吗？你会用计算器计算吗？今天我们就来研究计算器。板书课题：用计算器计算。 师生比赛。指名说一说。 通过师生比赛，引出本课内容，为新知识的学习做准备。 讲授新课 学习任务一：认识计算器。1.小组合作学习17页内容。 合作要求：1）合作学习17页的内容。2）推选一名同学说一说你的收获。2.展示汇报。 1）认一认。指名汇报，教师总结。2）填一填。A.电子计算器一般由 、 、 和 等几等几部分构成。ON/是 。按一下这个键，就接通 计算，还可以 。C.OFF 是 。按一下这个键，就 电源。D.+-×÷是 。0、1……9是 ， C.CE是 键。 学生小组合作学习。指名说一说。学生小组合作学习。 通过小组合作学习，认识计算器，知道各键的作用。培养学生合作交流的能力。 二．学习任务二：学习用计算器输入数。1. 出示例题1：用计算器输入下面的数，再说一说你是怎样输入的。184560 3906728教师总结：依次输入数字即可。2.说一说：如果把18163输成了18153，怎么办呢？ 教师总结：按C CE，清除18153，再输入18163。试一试：把下面的数输入计算器。 9798325 48675010 学生独立完成，总结汇报。生1：184560依次按键1、8、4、5、6、0。生2： 3906728也是依次按键3、9、0、6、7、2、8。指名说一说。学生独立完成。 通过小组合作完成，掌握计算器输入数的方法，培养学生合作学习的能力。 三．学习任务三：学习用计算器计算。1.出示例题2：购物。3670+2488= （元）提出要求：用计算器计算。教师总结：3670+2488=6158（元）算一算。 4980-2689= 19126+7306= 64897-5329= 3.用计算器计算。 提出要求：用计算器计算。教师总结：7930+8785-13600＝3115（kg）4. 什么情况下用计算器计算比较快捷？教师总结：1）参与计算的数字比较大。2）进行多次计算时。5.算一算。6.试一试。你能用计算器计算下面的题吗？15649×9= 78342÷6=7.课堂活动。1）在计算器上找出开机键和清除键，并与同学交流。我报数，你计算。 学生小组合作列式计算，展示汇报。学生小组合作列式计算，展示汇报。小组讨论，展示汇报。小组合作完成。 通过小组合作完成，掌握计算器计算的方法，培养学生使用计算器的能力与合作学习的能力。 课堂练习 基础题：在正确答案的下面画“√”。用计算器计算。 15780+78694-58390=185×28-1253=4860÷45×8=52×(6437-5987)=小 ... ...
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