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课件网) （浙教版）五年级 上 第九课 体验算法控制 学习目标 激趣导入 新知讲解 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 课后作业 新课标要求 新课标要求 结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。 在典型的信息科技应用场景中，能识别系统中的输入、计算、输出 环节，发现大的系统可以由小的系统组成(信息意识、计算思维); 尝试采用不同方法解决同一问题，能用自然语言、流程图等方式， 基于算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，正确进行问题求解的算法描述(数字化学习与创新、计算思维)。 学习目标 激趣导入 火车站进站时凭身份证检票、通过刷指纹进出楼宇、购物支持刷脸支付等为人们的生活提供了便捷，这背后也都蕴含着各种各样的算法。 激趣导入 新知讲解 新知讲解 检票的过程 一 新知讲解 一、检票的过程 人工检票时，可以分成以下几个步骤： 步骤 1：出示车票。 步骤 2：查验核对。 步骤 3：通过检票。 如果要用计算机来实现“查验核对”的过程，需要设计合适的算法进行查验。 新知讲解 设计算法 二 新知讲解 二、设计算法 根据查验核对的过程，先将问题分解为判断日期、判断车次、判断乘客等小问题，再把解决某个小问题的算法用流程图表示。判断日期的算法参考流程图如下： 新知讲解 二、设计算法 新知讲解 验证算法 三 新知讲解 三、验证算法 在计算机中编写程序并运行，可以对算法进行验证。日期核验算法的程序代码参考如下，观察与流程图中每一个环节对应的程序代码，知道其相应的作用。 思考-讨论 想一想 火车站验票闸机的工作流程中，哪些属于顺序结构？哪些属于分支结构？你还可以怎么优化验票闸机的算法？ 1、在计算机中，算法是指什么？（ A ） A、 一种具体的计算方法 B、 数据的存储方式 C、程序的编写规范 D、编程语言的选择 课堂练习 单选题 1、用算法解决问题一般需要经历分析问题、设计算法、编写程序、运行调试等环节。（ √ ） 课堂练习 判断题 课堂小结 课后作业 如果需要增加车次信息核验，上述流程图要怎样修改？上述代码需要怎样修改？ https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 体验算法控制 教学设计 课题 体验算法控制 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力 ... ...
