《文明交往礼为先》 课 型 新授课 姓 名 冯斌 学 校 滕州市墨子中学 年 龄 38岁 职 称 中教一级 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 一、文明交往礼为先 教学目标 1.情感、态度、价值观：树立文明交往的意 出卷网识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2.能力：发展观察、感受、体验、参与社会公 出卷网共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3.知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 教学内容分析 本项目内容主要是引导学生学习文明交往原则的 出卷网重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做,即要掌握文明交往的表现：语言文明、态度平和、举止端庄。而所有这一切都要借助一定的载体实现，这就是交往礼仪。本项目内容主要分两个层次，一是“礼貌是文明交往的前提”，二是“交往礼仪三原则”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。 “文明交往礼为先”是与人交 出卷网往的前提，是融入现代社会、做一个文明人的基本要求；另外，当代青少年文明礼貌的欠缺也是一个不争的事实。基于以上两个方面，本节课对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。 教学设计思路 本节课主要让学生在情境和活动中去感受和 出卷网体会文明交往的重要性和文明交往的技巧和方法。课堂按照“感性———理性———感性”的认知规律，通过明明的日记故事，结合学生生活实际，坚持“触境生情”、“以情促情”的原则，充分发挥教师的“煽情”作用，注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟与合作交流，帮助学生真正体会文明交往的重要性和方法技巧，从而内化学生的体验，升华学生的思想，让学生真正把文明交往落实到实际行动中，学会文明交往。 教学方法与策略 课堂教学运用多媒体手段，密切联系学 出卷网生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 具体通过活动体验法、事例分析、交流讨论等方法让学生进行感悟和思考，激发学生学习的内驱力，让学生在快乐中学习。 教学流程 课前播放背景音乐儿歌《咱们从小讲礼貌》 （设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。） 环节一：情境赏析，自主感悟 教师：同学们好！我国自古就有“礼仪之邦”之称，但是在生活也有一些无礼之人。下面我们一起来欣赏3位同学带来的一段小品。 课件1展示：小品《怎么不论里》 小品剧情：一少年要去龙泉广场，不知有多远，偶 出卷网遇一老翁，甚为高兴，于是问道：“喂，老头，到龙泉广场还有多远？”老翁不语。少年又大声问：“喂！老头，耳朵聋了？没听到吗？”老翁伸出5个手指头，说“五拐杖”。 少年问：“五拐杖是多远？怎么不论里？”老大爷：“论礼？论礼你应该管我叫大爷。”思考：小品给你的启示是什么？ （设计意图：学生通过看小品表演，有一个直观的 出卷网感受，就是一个人是否有礼貌结果是不一样的。由此认识到在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。激发学生学习的兴趣。） 教师根据学生的回答自然导入 出卷网：是啊，礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通，反之则会导致敌意、恶化关系。因此我们要掌握交往的艺术，提高交往的能力，做到“文明交往礼为先”。 课件2展示：课题 第4课 掌握交往艺术 提 ... ...
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