第八章 第一节 主备人： 审核人： 课题 第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律 课时 课 型 新授课 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1.知道力和运动的关系的发展过程. 2.理解牛顿第一定律的内容和含义. 3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法. 4.再次运用控制变量法设计实验的过程 教学重点：通过实验探究阻力对物体运动的影响，将物体运动状态和物体是否 受力联系起来 教学难点： 建立牛顿第一定律的科学推理过程 教学方法：阅读、新授、探究 课前自学 自学活动： 阅读教材后完成自学反馈内容 课上研学 自学反馈 （1）一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持 状态或 状态,这就是牛顿第一定律。 （2）正在运动的物体,如果它受到的所有外力同时消失,将发生的现象是( ) A、物体将做匀速直线运动 B、物体将慢慢停下来 C、物体立即停下来 D、以上三种情况都可能发生 ⑶ 一切物体具有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性,原来静止的物体要保持 状态,原来运动的物体要保持 状态。 ⑷投出的篮球继续飞向篮板是因为篮球具有 。 解答学生自主学习中的问题。 二、聚焦问题、研究分享 探究一：阻力对物体运动的影响 1.维持运动需要力吗？力和运动究竟有着什么样的关系？ ⑴想一想:物体是怎样运动起来的？ 骑自行车时,停止用力以后,自行车会怎样？ 推讲桌上的粉笔盒,盒子运动起来,停止用力,盒子停止。 亚里士多德对于力和运动的观点 :要维持物体运动,就必给物体施加力的作用,没有力的作用,物体就会停止运动。即亚里士多德认为: 力是 原因.(填“维持”或“改变”) ⑵伽利略的观点:物体的运动 力来维持,运动之所以停下来,是因为受到了 。如果阻力为零,运动的物体将以 永远运动下去。 2.探究合作:阻力对物体运动的影响(p17图8.1-2) 上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,在这个实验中,再次用到了 法。 ⑴实验装备图: ⑵实验前应思考下列问题: ①问题一:实验过程中,要让小车从斜面的同一高度滑下的目的是为了让小车到达水平面时的 相同。 ②问题二:实验中要让小车在不同表面运动的原因是为了改变 。 ⑶实验现象与数据: 表面状况阻力的大小 (选填“最大”、“大”或“最小”)小车运动的距离s/cm(请同学们注意刻度尺要估读)棉布木 板 ⑷实验结论:平面越光滑,小车运动的距离越 ,这说明小车受到的阻力越 ,速度减小得越 。 ⑸推理1:如果运动的物体不受力,速度就不会 ,它将做 运动。 推理2:如果静止的物体不受力,它将 。 推理3:如果一切物体都不受力的作用,它们将保持 状态或 状态。 板块二 牛顿第一定律 1.上述实验证明 的观点是正确的.后来, 国物理学家 总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律: 这就是著名的牛顿第一定律. 2.牛顿第一定律揭示力与运动关系的本质:力 维持物体的运动的原因,力 改变物体运动状态的原因。 3.牛顿第一定律不是实验定律,因为在我们周围的物体,都要受到外力的作用,不可能用实验来直接验证。但是这个结论是以实验为基础,通过分析事实并进一步概括推理得出的,这种实验方法叫: 。 板块三:惯性 读一读:课本18页第一段,找出惯性的概念,并填写下空. 1.惯性:从牛顿第一定律可以知道,一切物体都有 的特性,我们就把这个特性叫做惯性,所以牛顿第一定律又称为 。 2.对惯性的理解 ⑴惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性。与外界条件无关。(与物体的状态,与物体是运动还是静止,与质量的大小,与物体是否受力,速度的大小等外界条件无关) ⑵惯性不是力,力是物体对物体的作用,而惯性是物体本身固有的一种属性。 ⑶所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的,物体的惯性只与物体的质量有关。物体的m越大,惯性越大;物体的m越小,惯性越小 课后拓学 布置作业 A B 二巩固知识、拓展提升 巩 ... ...
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