《带上她的眼睛》教学设计 一、教材与学情 1、教材分析 《带上她的眼睛》是部编版语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。 2、学情分析 我们班的学生都是零五后，大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。 【基于此，在教学过程中就要注意：既要吸引同学们对科幻小说的兴趣，又要确保同学们掌握阅读技巧。由此，我设定了以下教学目标】 二、教学目标 知识与能力目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。 过程与方法目标：体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象，概括人物性格。 情感态度与价值观目标：感悟人性的伟大。 【由于本单元的单元目标要求“触摸到探险者的精神境界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。”我将本课的教学重点设计如下。】 三、教学重难点 教学重点：把握科幻小说的特点；感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 【基于文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中，但学生在掌握上有一定难度，我将本课的教学难点设计如下】 教学难点：理解本文构思的妙处，学习文中的伏笔与照应。 【叶芝说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”为了更好的帮助学生学习，我将采用以下教学方法。】 四、教学方法与工具 1.教法：情境教学法，点拨法，讨论法 【新课标要求，教师在教学的过程中要以“教师为主导，学生为主体”，因此，我设置了以下学法】 2.学法：快速浏览法，圈点勾画法 3.工具：课本，投影仪，PPT 【为了实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我设计了以下教学过程，共一课时。】 五、教学过程 1、新课导入，激发兴趣（1分钟) 在此环节我提出一个有趣的小问题：“假如有一天，你收到了某国家领导人的邮件，你会……”来吸引学生兴趣，讲述刘慈欣的作品《三体》得到美国总统奥巴马的喜欢，为此专门让白宫工作人员写信的故事。从而引出本课的学习。 2、初读课文，预习检测（4分钟） 【本环节我主要介绍和检测文本的基本信息，为进一步学习课文做准备。】 （1）文体介绍一一科幻小说。【介绍科幻小说的定义和特点】 （2）作者介绍一一刘慈欣。【介绍作者的代表作品和奖项地位】 （3）生字词检测，展示成果。【让同学们读文中的生字与新词的词语意思】 【完成本环节，为同学们学习本课内容打下基础。接下来整体感知本文，让同学们文本有初步的理解。】 3、快速浏览，整体感知（8分钟） 【教师指导学生怎样快速浏览课文，提出以下问题，引导学生把握文本内容】 （1）作者记叙了一个怎样的故事？ 这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 （2）请同学们根据小说情节的发展，概括文意： 开端：主任让“我”带上一双眼睛去度假。 发展：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假，小姑娘的表现很奇怪。 高潮：“我”发现了小姑娘的真实身份，插叙地航船“落日六号”失事的情况。 结局：“我”挂念小姑娘，赞美她的精神。 4、合作探究，伏笔照应（15分钟） 【新课标指出教师是教学的主导，学生才是学习的主体，为了充分体现学生的主体作用，本环节我主要采用点拨法、讨论 ... ...
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