中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 四年级 主备人 审核人 备课时间 课题 《我们的衣食之源》 课型 新授课 课时 2 序号 内容分析 本课是义务教育课程标准实验教科书部编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里来”中的第一个主题《7.我们的衣食之源》。农业是人类社会最古老的物质生产部门,也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本,而且是国民经济的基础由此可见,农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课教材的目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容.结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育、激发学生了解农业与生活的关系的兴趣。 课标分析 道德修养树立劳动意识，积极参加农作物种植等劳动实践，懂得劳动光荣，热爱劳动，主动承担力所能及的劳动，尊重各行各业特别是农业劳动者。责任意识热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园。懂得保护环境，爱护动物，节约资源。中华优秀传统文化与革命传统教育理解勤劳、谦逊等中华民族传统美德，初步感受优秀传文化的魅力。从衣食住行等方面感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。 学情分析 已知:知识经验:知道农业包括农产品种植，知道粮食的生产过程，知道农林牧副渔与我们的生活联系紧密。生活经验:学生在日常生活中接触到农业及其他各业，知道劳动者很辛苦，知道农业等一些常见的职业与人们的生活紧密相连。策略经验:四年级的学生已经具有了定的收集、整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上，可以针对问题表达自己的观点和见解。未知: 知识经验:对农作物的种类及生产过程不了解，对农业劳动者的辛苦和重要性认识不足。 生活经验:从学生的社会生活环境看，当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。 策略经验:对问题的看法多流于表面，总结能力有待提高，透过现象看本质的能力不足。个性经验:难点障碍:学生们接触社会较少，经验相对不足，对各行各业劳动者以及他们的重要性认识不足，不能够做到主动的留心观察社会生活。突破措施:让学生通过访谈、调查等方式去体验社会生活，通过搜集资料、做小调查，在课堂上反馈，培养学生收集整理和运用信息的能力。 学习目标 1.能列举出农业的种类以及农业在我们生活中的重要性。2.将所学知识联系生活，能正确区分农业生产的主要种类及与人们生活的紧密联系。3.体会农业的重要性，学会珍惜农产品，珍惜他人劳动。 学习重难点 学习重点：能正确流利地说出农业生产的主要种类及与人们生活的紧密联系。学习难点：学会珍惜农产品，珍惜他人劳动。 课前准备 课本、多媒体课件等 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、谈话导入（目标3） 学习内容：观看图片。（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。）学生活动：学生观察：他们吃了些什么？学生思考：说一说：你知道我们吃的这些食物是从哪里来的吗？师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。 1.学生能从生活实践出发，从餐桌出现的食物体会农业的重要性。2.用自己的话顺畅流利地表达思考，引出课题。 问题预设：学生对于食物哪里来存在发散思维，有多种回答，无法聚焦于农业生产。补救措施：需要学生交流自己的观点后由教师进行总结。 二、探究新知（目 ... ...
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