部编版一年级下册道德与法治1.2《我们有精神》教学设计

部编版一年级下册道德与法治 《我们有精神》教学设计 一、教学目标 1、让学生知道有精神的表现，初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。 2、能够在日常生活中保持正确的坐、立、走姿势，展现良好的精神风貌。 3、培养学生关注自我形象、保持良好精神状态的意识和习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、了解有精神的外在表现和内在意义。 2、掌握正确的坐、立、走姿势，做到在日常生活中有精神。 （二）教学难点 1、引导学生理解“有精神”不仅是外在姿势的表现，更是一种积极向上的生活态度和精神状态，使其能从内心认同并愿意主动展现出有精神的状态。 2、帮助学生克服不良习惯，长期保持良好的姿势和精神状态。 三、教学方法 直观演示法、讨论法、实践练习法 四、教学准备 1、多媒体课件 2、相关视频、图片资料 2、小镜子 五、教学过程 （一）导入新课 1、播放一段学校升旗仪式的视频，引导学生观察同学们在升旗仪式上的精神状态。 2、提问：视频中哪些同学看起来有精神？为什么？ （二）讲授新课 1、 有精神的样子 （1）展示教材P7-8里面一些有精神和没精神的人物图片，如：坐姿端正的学生与趴在桌子上的学生、站姿挺拔的军人与弯腰驼背的路人等。 （2）组织学生观察图片并讨论：从图片中，你能看出谁有精神？有精神的样子给你什么感受？ （3）教师总结：有精神的样子是眼睛明亮、姿势挺拔、声音响亮、穿戴整齐等。 2、有精神的好处 （1）播放一段关于有精神对身体健康和个人发展影响的动画视频。 （2）让学生分组讨论：有精神对我们有什么好处？ （3）各小组代表发言，教师归纳总结：有精神可以让我们身体更健康、心情更愉快、更受他人欢迎，也有助于我们更好地学习和生活。 3、怎样做到有精神 （1）请几位同学上台示范正确的坐、立、走姿势，其他同学观察并评价。 （2）教师讲解和示范正确的坐、立、走姿势的要点，如：坐姿要头正、肩平、背直、足安；站姿要身体正直、挺胸收腹、两眼平视前方；走路要抬头挺胸、步伐稳健等。 （3）学生跟着教师的示范进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。 （三）课堂活动 1、“照镜子” （1）给每位学生发一面小镜子，让学生对着镜子做出有精神的表情和姿势。 （2）同桌之间互相观察、互相评价，看看对方的表情和姿势是否有精神。 2、“我是有精神小明星” （1）设定不同的场景，如上课、课间活动、走路等，让学生在这些场景中展示有精神的状态。 （2）其他同学进行投票评选，选出在每个场景中表现最有精神的同学，授予“有精神小明星”称号。 （四）课堂总结 1、请学生回顾本节课所学内容，说一说怎样才是有精神以及有精神的重要性。 2、教师强调：希望同学们在今后的生活中时刻保持有精神的状态，展现出良好的精神风貌。 （五）课后作业 1、每天对着镜子练习有精神的姿势和表情 5 分钟。 2、请家长观察并记录自己在一周内保持有精神状态的情况。 ... ...