第一课《鼎湖山听泉》 谢大光 教材分析： 这是一篇写景散文，也是按照旅游作者的行踪把所见所闻表现出来的，但是它不是直线前行，而是有着起伏跌宕的。同时，又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结于对人生哲理的领悟。 学情分析： 本文是一篇写景散文，在对景物的描写中透露 出对人生的见解。通过对本文的学习，学生进一步学会通过朗读加深对文章的理解，学习从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。同时，让学生在优美的自然景物中得到精神的愉悦。 教学目标： 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的 思想感情。 2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然的意识。 教学重难点： 1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 课时安排：两课时 课前自学： 通读课文。 运用工具书，结合书下注解，把握所有生字词。 查阅关于“鼎湖山”的相关资料。 了解游记散文的特点，找出文中表明作者行踪的词句。 理清文章的思路，进行归纳。 找出文中描写泉水的语句，体味妙处。 结合课后练习四背诵第八自然段中的一段文字，初步体会作者的写作意图。 质疑，把阅读中的问题写下来。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2．了解一般写景散文的写作 思路和构思方法。 教学步骤： 导入新课： 上学年，我们通过“江山多娇”这一单元课文的阅读，一起游览了清幽的黄州小石潭，空明的月下承天寺，宝岛台湾的秀美，南疆密林的神奇，异域风光的绚丽都曾令我们流连忘返。今天，我们再来阅读著名散文家谢大光的一篇游记散文《鼎湖山听泉》，在作者美妙的文字引领下共同感受这奇幻的自然风光。 鼎湖山这个名字大家也许不太熟悉，可是它却和华山、泰山一样饮誉中外，鼎湖山泉水丁冬，风景如画，美不胜收。 【学生活动一】自学检查 请学生介绍“鼎湖山” 它位于广东肇庆市东北部，是岭南四大名山之一，与当地另一风景区———星湖（文中的七星岩）齐名。原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝在此铸过鼎，于是改名。鼎湖山风光秀丽，林木葱茏，生长着许多的亚热带常绿阔叶林，保存着完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的一颗明珠”。 字词：（投影） 1易读错的字 ①肇庆zhào ②泠泠淙淙cóng ③怅惘chàng wǎng ④古刹chà ⑤ 菩提pú ⑥汩汩gǔ ⑦拾级shè 易写错的字 ⑴宛如 ⑵迸跳 ⑶雀跃 ⑷身不由己 ⑸佯作 ⑹驻目 ⑺ 安详 ⑻应答 ⑼嬉戏忘返 ⑽可见一斑 ⑾繁花似锦 ⑿生意盎然 ⒀绿阴如盖 ⒁分辨 ⒂清晰 ⒃清脆 ⒄雄浑 ⒅诞生 ⒆繁衍 ⒇新陈代谢 （21）万籁俱寂 近义词组 (1)宛如： 如同; 似乎; 犹如; 宛若; 仿佛 三、检查朗读 2“吟哦讽诵而后得之”（板 书）是读书的一种基本方法，就是要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。我们在学习中要有意识地培养“吟哦讽诵而后得之”的这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。 1.诵读要领：一、首先要读准字音，读通句子，这是朗读的基本要求； 二、要深入体会作者的感情，以情带声，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出文章的美感， 三、要立足于体会课文的思想感情，边读边思考，要有所感悟。 这是朗读的最高境界。 2.读前准备：独自按朗读要领轻声试读， 边读边思，边思考边批注，力求理解思想、感情、内涵。（老师范读、范讲课文前二段，讲解内容具见书。请学生们认真倾听，领会诵读、评点要领。）学生自由朗读、评点 ... ...
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