《认识人民币》教学设计 人教版一年级下册数学

《认识人民币》教学设计 教材分析 本课选自人教版一年级下册第五单元第一课时《认识人民币》。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。本节课的教学重点是认识各种面额的人民币及人民币的单位(元、角、分)，知道人民币单位间的进率;教学难点是知道人民币单位间的进率。 学情分析 根据一年级学生的特点，他们活泼，好动，对事情充满好奇心。所以认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。人民币虽然在生活中有用到，但是现在信息化的时代发展导致有些学生很少接触到人民币，所以在课堂中设计时，分三个活动展开，不断呈现图片和实物让学生在动手操作中了解和学习知识，让学生对学习充满兴趣。 学习目标 1.学会认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）以及它们之间的十进制进率。 2.经历人民币的认识和兑换过程，发展数感和应用意识。 3.经历了解简单货币文化的过程，感受人民币在生活中的广泛作用，养成爱护人民币的意识。 教学重点 学会认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点 知道人民币单位间的进率。 学具 100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分等人民币样币。 教学过程设计 一、谜语导入 上课！同学们好，请坐！ 看，老师手里拿了什么？生：红包。你猜猜里面有什么？（手做动作拿出来）。每个国家钱都有不同的名字，在美国叫———美元，在日本叫———日元，在泰国叫———泰铢。在我们国家钱又叫什么 生：人民币。那今天这节课我们就来认识人民币。（板书）。说到人民币，你在什么地方见过它呢？生：买书的时候。师：爱学习的孩子。你来说。生：去超市购物的时候。师:哦，结账时候我们会用到支付宝、微信或者人民币。师：谁还想说。你来说。生：买文具的时候。看来我们的生活可真是离不开它。 新授 1、分一分 师：看，小熊的家里刚开了一家杂货铺，每天忙得不可开交，都没时间整理抽屉里的人民币了，看起来很乱。你能帮小熊把这些人民币分分类么？先来看一下活动要求吧？（视频） 听明白了么，那现在同桌两人开始吧！时间为2分钟。（这时再让学生拿学具）（Ppt是杂乱的人民币） 师： 我看很多小组已经端正坐姿了。在刚刚的讨论过程中，老师发现大家有几种不同的分法。我把它拍了下来，我们一起去看看吧。是这样分法的同学请举手（第一种按纸币硬币分），哪位小勇士愿意起来说说你的想法呢？谁来说 生：左边是纸币，右边是硬币。（摆的时候要求他们一列一列摆）） 师：什么是纸币，什么是硬币呢？ 生：由纸做成的叫纸币，由金属做成的叫硬币。 师：你表达的很清楚，快把掌声送给我们的宝藏女孩儿……左边这一类是纸币。右边这一类是硬币。纸币和硬币的材质不同，所以这种分法我们可以把它叫做～对，按材质分（板书） 我们接着来看第二张图，是这种分法的小朋友请举手。（第二种按数字来分）那你们又是怎么想的呢？谁来说。 生：第一类都和数字1有关，第二类都和数字2有关，第三类都和数字5有关。 师：你的想法很独特、为你点赞。那你能给大家指一指你说的数字1、2、5分别在什么地方么？生演示。 师：同意么，你指的很正确。 师：这三类分别与数字1、2、5有关，他们的数字不同，那这样的分法我们把它叫做~按数字分（大家总结的真好） 师：除了刚刚按材质分、按数字分外，还有一种分法。看你们已经迫不及待了，谁来讲讲你们是怎么想的 生：我把圆的放一起。把角的放一起，把分的放一起。 师：你能给大家指一指圆、角、分 分别在什么地方么 ... ...