专题《气象物候》 教材分析： 本专题中，《看云识天气》、《大自然的语言 出卷网》两篇文章语言生动，通俗易懂，可以指导学生自读，对说明顺序、抓住特征和语言的准确性等特点有进一步的了解，使相应的说明文的知识得到巩固。同时通过赏析古诗，了解有关的物候知识。 学情分析： 学生通过两年的说明文学习，对说明文这种问题 出卷网已经有了一定的了解，因此学习本专题可以指导学生结合说明文相关知识进行自读，从而加深多说明文这种文体的认识。 教学目标： 1．通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。 2．了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。 3．学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点；提高语文的综合实践能力，能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。 教学重点、难点： 1．赏析、诵读四首古诗。 2．体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力。 课时安排：两课时 课前自学： 背诵四首古诗。 通读专题中的两篇文章及后面生物参考资料，扫清字词障碍。 收集关于气象物候方面的谚语俗语和古诗，准备课上交流。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要 出卷网研究的内容。 2．学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。 3．了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。 教学步骤： 【学生活动一】自学检查 默写古诗，检查古诗的背诵情况。 检查生字词。 一、学习《看云识天气》 【学生活动二】 方法归纳： 1.说明方法：举例子（有的、例如、比如）、列数字、打比方（好像、仿佛）、作比较（比……多，少、相当于）、分类别、下定义、摹状貌、配图表等等 2.说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺 出卷网序（首先、其次、再次）。逻辑顺序包括：个别到整体、具体到抽象、主要道次要、现象到本质、具体到抽象、原因到结果、概括到具体、整体到局部、特点到用途等等 3.说明文语言的特点： 最大的特点是：准确严密。 在此基础上，说明文语言有分两类：平实说明、生动说明（打比方、摹状貌）。 整体感知 1.本文说明的内容是什么？ 2.本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句 【学生活动三】合作探究 1.文章的（2—6段）具体说明怎样看云识天气，请仔细阅读该部分，完成下列表格。 名称 形状 天气情况 卷云 像羽毛、像绫纱 天气晴朗 卷积云 像鳞波 一般不会带来雨雪 积云 像棉花团 在天空映着温和的阳光 高积云 像羊群 云块间露出碧蓝的天幕 2. 阅读第四、五节，完成表格： 名称 形状 天气情况 卷层云 仿佛白色绸幕 它向前推进，天气将转阴 高层云 像毛玻璃 它预示将要下雨或下雪 雨层云 布满天空 连绵不断的雨雪就要下降 积雨云 形成高大的云山 马上就会下暴雨 3. 阅读第六节，完成表格： 名称 云彩情况 天气情况 晕 华 虹 霞 【学生活动四】拓展延伸，探究交流 你还知道哪些有关看云识天气的谚语？ 天上钩钩云，地下雨淋淋. 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣. 云钩向那方，风由那方来. 【学生活动五】激辩创新 1.有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？ 2.理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。（分类别、打比方等） 3.了解文中所出现的气候物象的知识。④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。 （教学素材片） 二、学习《大自然的语言》 【学生活动一】整体感 1．思考：大自然的语言是什么？ 明确：大自然的语言就是花香鸟语，草长莺飞等自然界的物候现象。 2.初读课文，分析课文结构 提示：课文可分为4个部分。从具体、生动的物候景象说起， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
