《写景如在眼前》教学设计 教学目标： 1.指导学生学会抓住景物特点，多方面、多角度观察景物。 2.指导学生学会景与情的自然融合。 3.指导学生学会运用多种手法，渲染氛围，营造意境。 4.指导学生善于观察，广泛阅读，勤于练笔，提升写作水平。 教学重点： 学习掌握写景的要求和方法，对景物进行准确描写和细微刻画，做到生动形象、如在眼前。 教学难点： 写景时能抓住特点，综合运用多种方法进行多角度描写，做到情与景的自然融合。 教学过程： 一、举例谈话导入 我们常常为许多作家笔下的大自然美景所陶醉：鲁迅回忆的童年乐园，孙犁描绘的荷花淀风光，朱自清眼里淡雅的荷塘，老舍心中温情的冬景……山川风物，四时美景，生动形象，如在眼前。他们写景的手法和技巧，值得我们认真揣摩和学习。 二、写法指导。 （一）要抓住景物特点，进行多方面、多视角的描写。 景物特点，可从景物的形状、颜色、质地以及声响、气味等方面进行描写，使景物具体、生动。 多角度观察、多视角描写，使景物层次分明，立体可感。 【例文展示】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ———《从百草园到三味书屋》（鲁迅） 【例文解析】紧紧扣住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园作了细致的描写。用“碧绿”“紫红”写菜畦、桑葚的色彩，用“长吟” 写蝉声的悠长，用“肥胖”写黄蜂的形态，用“窜” 写“叫天子” 起飞动作的轻捷。描写视角上，先由低到高写静物（菜畦﹣石井栏﹣皂荚树、桑葚）,再由高到低写动物（鸣蝉﹣黄蜂﹣天子），精彩生动地展现了百草园这一儿时乐园的多姿多彩和神奇有趣。 【写作练习】玉米地是大家非常熟悉的地方，在地里，有挺拔的秸秆，饱满的玉米棒，还有许多昆虫、鸟雀，请仿照例文，写一段150字左右的片段。 【展示点评】 （二）应注重景与情的自然融合。 “一切景语皆情语”，情是景的灵魂，景是情的依托。因此，写景时还应有意识地把自己的感受与情感融入景物，做到情景交融，物我一体。 【例文展示】 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧! ———《荷花淀》（孙犁） 【例文解析】作者以细腻的抒情笔调，将月下白洋淀的自然风光描绘得充满诗情画意，“洁白的云彩” “薄薄透明的雾” “新鲜的荷花荷叶香”,渲染了一种温馨、清新、宁静的氛围，烘托出了水生嫂勤劳淳朴、温柔善良的美好形象。 对午后淀上风光的描述，寥寥几笔，既把景物写得逼真、形象、传神，又表现了白洋淀人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，给读者以独特的心灵触动和情感共鸣。 【写作练习】婚礼布置是营造现场气氛的重要内容，完美的婚礼场布是更新人给宾客最直接的形象感觉。请描写一段你参加过的婚礼，以现场的景物描写为主，不少于150字。 【展示点评】 （三）综合运用多种手法。 可以采用联想想象、动静结合、虚实相生等手法，或者借助多种修辞手法，渲染氛围，营造意境。 【例文展示】 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像 ... ...
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