教学内容 统编版语文三年级下册第八单元第二十八课《威尼斯的小艇》 课时 一、二 教材分析 《枣核》作为三年级语文教材中的一篇课文，其选文不仅富有教育意义，而且文质兼美，是培养学生语文素养的佳作。本文通过讲述一个名叫枣核的小男孩，以其非凡的智慧和勇气帮助家庭解决一系列难题的故事，展现了民间故事中常见的智慧与勇气的主题。教材编排上，本课旨在通过阅读理解、分析讨论和对比阅读等环节，引导学生深入理解课文内容，分析人物性格，同时培养学生的概括能力、语言表达能力和批判性思维能力。 《枣核》一文在教材中占据重要位置，它不仅是对学生进行传统文化教育的好素材，也是培养学生阅读兴趣和阅读能力的有效途径。通过这篇课文的学习，学生能够感受到民间故事的独特魅力，理解故事中蕴含的深刻寓意，进而激发他们对传统文化的热爱和探索欲。此外，课文中的对比阅读环节，更是为学生提供了拓展视野、提升思维能力的平台，有助于他们形成更加全面、深刻的阅读体验。 学情分析 三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力、思维能力和语言表达能力都有了显著的提升。在学习《枣核》这篇课文时，学生们已经具备了一定的阅读基础，能够初步理解课文内容，但对于深入分析人物性格、挖掘故事寓意等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多个角度思考问题，培养他们的分析能力和批判性思维能力。 同时，三年级的学生好奇心强，想象力丰富，喜欢参与各种形式的课堂活动。针对这一特点，教师可以设计多样化的教学环节，如小组讨论、角色扮演、创意表达等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，考虑到学生的个体差异，教师在布置作业时也应注重分层设计，为不同水平的学生提供合适的挑战和支持，以促进全体学生的共同进步。 综上所述，《枣核》这篇课文的教学应充分考虑学生的实际情况和发展需求，通过丰富多样的教学活动和细致入微的教学指导，帮助学生深入理解课文内容，提升语文综合素养。 教学目标 深入理解课文内容，分析枣核的性格特点。 培养学生概括能力和语言表达能力。 通过对比阅读，理解不同民间故事的共性与差异。 教学重难点 教学重点： 深入理解课文内容，分析枣核的性格特点。 教学难点： 通过对比阅读，理解不同民间故事的共性与差异，提升批判性思维能力。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 板块一：巩固词语，引出新课 教师行为： 复习旧知：“同学们，上节课我们学习了一些有趣的词语，现在我们来复习一下。”（出示词语卡片） 导入新课：“今天，我们要认识一个新朋友，他的名字叫‘枣核’。大家猜猜看，枣核会是一个怎样的角色呢？”（引导学生发挥想象） 板书课题，出示枣核的图片或简笔画，介绍故事背景。 明确学习目标：“这节课，我们要一起认识枣核，学习他身上的故事。” 学生行为： 齐声朗读词语，巩固记忆。 思考并回答老师的问题，猜测枣核的形象。 观看图片或简笔画，对枣核产生初步印象。 师生示例对话： 师：“枣核这个名字听起来很有趣，你们觉得他会是个什么样的角色呢？” 生：“我觉得他可能是一个很小巧、灵活的角色。” 板块二：检查预习，整体感知 教师行为： 检查预习情况：“大家课前有没有预习课文呢？现在请大家打开课本，我们一起来检查一下。”（检查学生是否标好自然段，是否尝试朗读课文） 指导读准字音：“课文中有一些生字和多音字，我们一起来读一读。”（领读生字和多音字，注意纠正发音） 理解词语：“课文中有些词语可能大家不太理解，我们可以一起讨论一下。”（鼓励学生提问，教师解答或引导学生通过上下文理解） 学生行为： 展示预习成果，如标好的自然段、尝试朗读课 ... ...
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