初中语文写作 谱一曲秋之赞歌

初中语文写作 谱一曲秋之赞歌 【写作实践】 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱 季》为题，写一篇作文，不少于500字。十月正值仲秋，秋色宜人，为了引导学生仔细观察，发现身边的美景，我将写作对象确定为秋季,题目确定为《我爱秋季》，或者可以自拟题目。 【学习目标】 1、抓住秋天特有的景物写出其特征，学习写景方法，绘秋之画卷。 2、学会抒情议论，寓情于景，谱一曲秋之赞歌。 教学重难点 1、抓住秋天特有的景物写出其特征，学习写景方法，绘秋之画卷。 2、学会抒情议论，寓情于景，谱一曲秋之赞歌。 【教学资源】学生拍摄的秋景照片 【教学现场】 一首秋词入我心 屏显 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 师：同学们，这首诗大家很熟悉吧，我们来齐声诵读。 生：（有感情诵读） 师：从诗题来看，这首诗在写秋，你们读出了诗人对秋天怎样的感情呢？依据是什么？ 生：从“我言秋日胜春朝”一句读出了诗人对秋天的喜爱之情。 师：很好。悲秋是古代文人墨客的永恒主题，刘禹锡一反常态，化悲秋为爱秋，并抓住了秋天特有的景致———鹤飞冲天，展现了万里晴空、白云漂浮、秋高气爽的动人秋景，唱出了一曲非同响的秋歌。今天，让我们再次走进秋，感受秋天别样的美。 绘声绘色道秋景 屏显 秋，是刘禹锡眼中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，是杜牧笔下的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，亦是王建心头的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”…… 学生活动：请五位同学讲述自己眼中的秋景。用时：8分钟 师：秋，是刘禹锡眼中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，是杜牧笔下的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，亦是王建心头的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”……国庆假期，老师让大家去寻找秋之美景，同学们都有一双发现美的眼睛，拍照记录并配以文字，作业完成的质量很高。接下来请几位同学绘声绘色地向大家介绍自己的作品。 生:我的作品是秋之魂。……（结合文字介绍） 师：你抓住了秋天里的一棵树，枝干、叶片披上了银色的外衣，微风拂过，片片黄叶飘飞，打着旋儿，落入大地母亲的怀抱。你抓住了秋天独有的黄叶，展现了其静态美与动态美，好一幅秋之魂！ （板书：绘其形：秋风，触觉） 生：我带来的作品是《秋雨》。…… 师：“一叶落而知天下秋”，你将秋雨与落叶完美融合，秋雨淅沥，缠绵，带给人无尽的遐思。你真有一双发现美的眼睛。不过，今年国庆的雨造成了我们山西的洪涝灾害，我们家乡多地受灾，让我们为家乡祈福，相信在全国人民的帮助下，我们一定会度过难关。 （板书：秋雨，听觉） 生：我给大家带来的是《秋日火烧云》…… 师：心中有秋景，眼中皆是秋色。晚霞映红了天际，与斑驳的树枝交相掩映，着实有“疏条交映，有时见日”之感。同时，也让老师不由得想到王勃笔下的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的奇景。 （板书：色彩，视觉） 本环节共五位学生展示。 师：（总结）在同学们生动的讲述中，秋之画卷已悄然展开。写景就需要抓住景物特征，写秋就要抓住秋天特有的景致，运用“五感法”绘其神。 （板书：五感法） 诗情画意摹秋色 屏显 一幅幅珍贵的照片将秋景定格在美好的一瞬，不觉间，室外的秋意已悄然涌入室内，仿佛我们已然置身于秋的海洋。请用你们手中的笔描绘心中最美的秋色吧。 学生活动：运用“五感法”写秋天的一个（处）景。如天空、云、树木、田野、秋风、秋雨…… 写作：15分钟，交流：10分钟 师：好，请已经完成的同学美美地诵读自己的作品。 生：秋季的傍晚，层层树林都染上了秋的色彩，重重山岭披着落日的余晖，颇有诗人王绩写的“树树皆秋色，山 ... ...