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课件网) 想漫游太空吗？ 走近作者： 作者简介： 写作背景： 9时整--5时35分--5时58分--6时4分--6时14分--6时23分 时间顺序 整体探究： 本文主要是按照什么顺序来写的？ 字词巩固： 【耐人寻味】 【释然】 【惊心动魄】 【屏息凝神】 当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉快的样子。 形容意味深长,值得让人仔细体会，琢磨。 形容使人感受极深,震动极大;现在形容极度惊险,紧张。 暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 不用忧虑。 【无虞】 【千钧重负】 比喻很沉重的负担或非常重大的责任。 整体探究： 第一部分： 起飞阶段 浏览课文，用自己的话把此故事的大致内容讲给大家听。 第二部分： 飞行阶段 火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。 “我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。 第三部分： 飞行阶段 第四部分： 返回阶段 “我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到神秘的敲击声。 飞船返回地球途中的惊心动魄。 整体探究： 初读感受:以“我感受到......”的句式表达阅读这篇文章之后的感受。 示例：我感受到了英雄杨利伟严谨的科学态度。 我感受到英雄杨利伟坚定的意志。 我感受到英雄杨利伟献身的精神。 我感受到英雄杨利伟对祖国、人民、战友、亲人的无限热情。 我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。 我感受到太空一日的紧张和惊险。 ...... 我以为自己要牺牲了 (1-17) 起飞时的生死考验 我以为自己要牺牲了 共振叠加 以为要牺牲了，顽强忍受。 第一部分： 第一次意外： 心理活动： 这让我感到非常痛苦。(7) 这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练（8） 我几乎无法承受，觉得自己快不行了。（9） 我真的以为自己要牺牲了。（11） 在空中度过那难以承受的26秒。（13） 第一部分： 阅读探究 1．“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容,有怎样的表达作用？ 突出了火箭发射时温度极高， 为下文写作者的紧张作铺垫。 2．“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 比喻，夸张。 突出地表现了杨利伟的高度紧张。 我看到了什么 (18-29） 太空中的真实所见 第二部分： 阅读探究 1．“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？ 作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。 2．“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？ 心情：希望看到但没有看到长城的遗憾心情。 精神：实事求是的科学精神 神秘的敲击声 (30-39) 飞船上的声音探究 神秘的敲击声 第三部分： 第二次意外： 心理活动： 这种错觉令人难受(31) 没有别的办法，只能完全靠意志克服这种错觉(33) 令人难受、闭眼猛想、调整、靠意志力克服,最终得以适应。 产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。 第三部分： 神秘的敲击声 但是自己很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。(37) 我就趴在舷窗那里，边听边看。（37） 第三次意外： 心理活动： 很紧张，边听边看，冷静观察。 神秘的敲击声 第三部分： 阅读探究 1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？ 从结构来说: 总领下文内容， 从内容来说: 表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。 2．“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？ 靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程; 给“ ... ...
