实践 创作七彩梦幻般的彩虹课件(共25张PPT)- 2024-2025学年物理沪科版（2024）八年级全一册

(课件网) 2024年秋季 沪科版（2024）物理 八年级全册 跨学科实践 创作七彩梦幻般的彩虹 物理观念 1.了解人类对光的色散现象的不同描述方式和方法； 2.了解光的色散的物理概念，认识白光是由各种色光组成的； 3.能将光的色散知识运用到生活实际之中。 科学思维 学习光的色散现象和成因，从物理学视角认识自己身边的彩色世界。 重点 科学探究 通过动手实践，亲历发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，体会科学与实际生活的融合方法，培养学生解决问题的能力和动手实践的能力。 科学态度与责任 逐步形成探索自然的内在动力，感受科技的魅力以及物理学的贡献，培养科技创新、造福人类的责任感和使命感。 难点 演示活动：用肥皂水在教室内吹出泡泡，观察肥皂水泡泡在灯光下的颜色变化。 思考：泡泡在灯光下为何会呈现出彩色呢？生活中还有哪些类似的现象？ 思考：彩虹是怎样形成的？生活中还有哪些场景中会再现类似的现象？ 回顾思考：生活场景中哪些地方出现过彩虹呢？ 任务一、了解人们对彩虹的描述 古往今来，人们对自然界中的彩虹进行过详尽的观察，也有着不同的描述方式。请同学们利用多媒体学习手段收集资料，看古人是如何描述彩虹的。 1.收集彩虹的不同描述方式 任务一、了解人们对彩虹的描述 展示收集到描述彩虹的资料。 2.交流展示 任务一、了解人们对彩虹的描述 采用文学方式的： 我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。--黄庭坚 粉图珍裘五云色，晔如晴天散彩虹。--李白 …… 示例1： 任务一、了解人们对彩虹的描述 采用绘画方式的： 示例2： 任务一、了解人们对彩虹的描述 采用音乐方式的： 如《彩虹天堂》、《彩虹》、《彩虹的微笑》…… 示例3： 任务一、了解人们对彩虹的描述 关于彩虹人们有不同的描述方式，有不同的视角认识彩虹，那么请同学们尝试用自己的方式描述彩虹。 3.自我尝试 任务二、动手创作人造彩虹 （1）选材：人造彩虹需构造出类似于三棱镜的结构。 （2）组织学生动手安装实验器材。 1.选材和安装器材 任务二、动手创作人造彩虹 依据教材示意图选材及其用途分析： 加有澄清水的水槽（水的深度是水槽深度的三分之二）； 镜子（用于反射阳光，增加水滴内部的反射次数，增强彩虹的颜色）； 水（用于形成水滴，是制作彩虹的必备材料）； 喷壶（用于在空中形成细小的水滴）； 白色纸板（用于观察和记录彩虹）； 彩色铅笔（用于在白色纸板上标记彩虹的颜色）。 ①把平板玻璃斜放入水槽中，用喷壶在白色纸板上方喷洒一些水，让水滴自然落下； ②将镜子倾斜放在白色纸板的一侧，调整角度，使阳光能够反射到水滴上。 ③观察水滴，当阳光穿过水滴时，会形成一道美丽的彩虹。 2.操作与记录 任务二、动手创作人造彩虹 （1）实验步骤： （2）观察自己所创作的人造彩虹，并利用彩笔将所观察到的彩虹描绘出来。不断调整镜子的角度，观察彩虹的变化，并记录下来。 任务二、动手创作人造彩虹 （3）利用多媒体展台展示交流，评估。对实验条件、彩虹宽窄不同等实验状况进行分析，得出结论，获得经验。 任务三、科普宣讲 通过我们动手创作的人造彩虹，结合我们在光学部分所学习的《光的色散》知识，你能去解释一下彩虹的形成过程了吗？ 牛顿著名的三棱镜实验 任务三、科普宣讲 1.人造彩虹原理分析 彩虹现象的本质是光的色散。其中红光的偏折程度小于紫光的偏折程度。 彩虹的形成示意图 任务三、科普宣讲 彩虹的形成过程：当太阳光照射到雨滴上时，光线从空气进入到水滴中，发生折射。在水滴内部，光线被折射多次，并在水滴内壁上发生反射。最后，光线从水滴内部射出并进入到空气中，形成了彩虹。 组织小组比赛，看看哪些小组科 ... ...