【大单元】1《古诗二首》第一课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级下册《古诗二首》第一课时教学设计 学习目标定位 课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 单元教学目标： 【识字与写字】 1.认识63个生字，读准1个多音字，会写34个字。 2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。 3.认识“湖心亭、露天剧场”等6个词语，会写“春天、寻找”等31个词语。 4.能根据不同的提问读出句子的重音，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 【阅读与鉴赏】 ◎能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，背诵《古诗二首》《赋得古原草送别(节选)》。 ◎能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。 ◎自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。 通过观察字形，写好左右结构的字。 【表达与交流】 能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。 教材 分析 【文本位置和结构】 《古诗二首》是部编版小学语文二年级下册第一单元的第一篇课文。本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》、《找春天》《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事，本课的文体为古诗。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。本单元的学习重点是朗读课文，注意语气和重音。本课重在根据古诗的文体特点，读好语气和重音。 【学习内容分析】 【识字与写字】 （1）认识： 生字：莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪 词语：河堤、堤岸、杨柳、柳条、吹拂、春风拂面、化妆、梳妆打扮等词语。 （2）会写：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪。 【阅读与鉴赏】 1.正确、流利地朗读诗文，背诵古诗 2.想象古诗中描绘的画面。 【表达与交流】 用自己的话说出诗词描述的春天美景。 【梳理与探究】 掌握“左下包围”字的书写规律。 【关系建构】 （1）年段语文要素纵向延伸有序列。 教材从一年级上册开始，要求读准字音，读好问答形式、疑问形式和陈述句，读好不同角色的对话，借助插图读好长课文长句子，读出句子的语气，到二年级上册第五单元初步感受课文语言的表达效果。本册第一单元，要求朗读课文，注意语气和重音，着重用两个单元对“语气和重音”进行训练，引导学生通过朗读深入理解课文内容，语文要素指向语言表达。 借助插图或者通过想象画面，进 ... ...