Module 1 Getting to know each other Unit 1 Growing up表格式教学设计

Unit 1 Growing up 第二课时教学设计 一、语篇研读 以展示Kitty的家庭照片为情景，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征 What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 1 Unit 1 Growing up，本部分学习的核心语言是学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。本文段内容是展示Kitty的家庭照片，介绍Kitty的家庭成员，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过展示Kitty的家庭照片，介绍Kitty的家庭成员，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是阅读课教学模式，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Kitty was a cute baby. She was about six months old. 二、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇cute, handsome, pretty； 2. 学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用I/She/He/It+ am/is/have/has … 等一般现在时以及一般过去时来描述故事人物现在及过去的外貌特征 1.Warm up Review and say 出示图片，组织学生描述图片中的人物年龄、外貌等特征，回顾上节课所学内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Think and share 当我们想要描述他人的外貌特征的时候，我们通常会使用到哪些单词？想一想，然后把你的答案分享给大家吧。带领学生了解更多形容他人外貌特征的单词的同时，引出课文内容。 3. Presentation Look and learn 出示图片及其对应的单词及发音，带领学生从音，形，义各方面学习本单元重点单词：cute, handsome, pretty。 Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 出示图片，组织学生用图片及其对应的单词进行造句练习。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and say Kitty生活在一个幸福的家庭中，她家一共有四个人，他们分别是谁？他们长什么样子？我们一起看一看，说一说。 出示Kitty家人的照片，组织学生根据照片和所给提示信息，练习对Kitty家人进行描述。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力 ... ...