樱花教案 教学目标： 1.通过聆听、欣赏、分析等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.初步了解日本樱花的相关文化。 3.学习和掌握日本民间“都节调式” 4.有感情地演唱歌曲。 教学重点、难点： 1、了解都节调式的特点。 2、总结日本音乐风格特点。 3、根据日本音乐特点，自己改编《樱花》 教学用具： 多媒体、课件、音乐制作软件 教学过程： 一：导入 上课之前老师先给你们演唱一首歌曲，同学们听一听这首歌曲是哪个国家的歌曲，它的名称是什么？ 答：日本民歌《樱花》 世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将通过《樱花》来了解日本民族音乐的相关知识。我们一起来欣赏一下这首日本民歌《樱花》（播放音乐）（结束简单介绍歌曲的音乐背景） 二、介绍樱花 介绍樱花（提问学生樱花和日本的关系冰绸学生回答） 师总结：在日本樱花被视为吉祥之物，被作为日本的国花，樱花的魅力渗透和影响到日本人社会生活的各个方面，日本也因此被称为“樱花之国”。每年的三四月间，日本到处樱花盛开，男女老少边歌边舞，尽情地欢度迷人的樱花节。 二、欣赏樱花 再一次欣赏《樱花》 1、闭眼聆听想象一下这首歌展现给我们的是一个什么样的画面，听后你的心情实是怎么样的。 答：①阳春三月，樱花盛放，男女老少载歌载舞，欢聚一堂 ②悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓。 小声跟音乐哼唱旋律，观察思考，你发现了什么，请把它找出来。（抽学生回答） 答：①旋律重复（12乐句和78乐句旋律相同，3乐句和5乐句相同，4乐句和6乐句相同） ②旋律中只出现了五个音（让学生找出重复的旋律） 三、了解都节调式 我们平时接触的音乐中有七个音，但是同学们观察一下我们这首歌曲的旋律中一共出现哪几个音？有哪些音是没有出现的。同学们可以边听一听边找一找。 播放《樱花》 答：一共出现了3、4、6、7、1五个音（没有2、5） 讲解两个半音，并在旋律中找出来（提问学生，知不知道什么是半音，并在旋律中找出来，教唱旋律） 讲解级进（以樱花旋律将级进，教唱旋律） 了解这首歌一字对一音（歌曲中举例说明，带歌词教唱） 简单介绍日本的民间“都节调式”。 其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。 演唱歌曲 跟范唱用“啊”代替歌词哼唱歌曲（老师纠正唱错的地方并教唱） 加入歌词演唱。 了解日本的乐器 日本人对单音比较偏爱，合唱在日本音乐中的比例较少，他们喜爱独唱、独奏等形式，那么同学们你们知道日本的那些乐器呢，思考一下，等会我抽同学回答。 日本的代表性乐器是三味线、尺八、日本筝、太鼓、五弦琵琶、等，三味线的余音发出的音响效果更加增强了日本音乐悲凉、伤感的色彩。下面请同学欣赏音乐感受这些乐器的色彩。听听这首乐曲中的主奏乐器是什么。 讲解日本乐器：尺八、日本筝（13弦）、三味线并与中国的萧、古筝和三弦作比较。 播放樱花（纯音乐）让学生感受三件乐器的魅力 了解日本建筑、文化、服饰、礼仪、食物 刚刚我们学习并了解了日本的音乐文化，那同学们还知道日本其他文化吗，思考一下，我等会抽同学回答。（提示从服饰，建筑等方面回答） 讲解日本富士山、东京铁塔、金阁寺（课件展示） 讲解日本服饰（课件展示） 讲解日本食物（课件展示） 讲解日本插花和茶文化（课件展示） 讲解日本礼仪（课件展示） 用日语演唱歌曲 同学们，我们这节课简单了解了日本的文化，那么你们想不想用日语来演唱这首歌曲呢。 老师先范唱日文版本，学生熟悉日语发音 学生用日语演歌曲。 布置作业 1、我们今天简单了解了日本的一些音乐和风俗文化，同学们对这首歌可能也有一个初步的印象了，下面老师要交给你 ... ...
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