4 海燕 【教学目标】 1.有感情地朗读,感知课文内容,理解海燕的形象。 2.品味准确、形象的语言;理解象征、对比、烘托等表现手法在文中的作用。 3.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神,培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。 【情境导入】 同学们,在波涛汹涌的大海上,飞翔着这样一种海鸟:它有大海赋予的坚硬的翅膀,它有大海赋予的不屈的灵魂,它经常在暴风雨来临前的海面上,勇敢地搏击风浪,笑傲长空。这节课,咱们就一起走进苏联作家高尔基的这篇充满激情的散文诗《海燕》,一起来感受高尔基带给我们的生命最强音。 【新课解读】 一、整体感知———理层次 1.请同学们听读课文,感受文章的情感基调。 教师提示:要注意重音、停顿、语速和语调。 明确:热情高昂,气势豪迈。 充满激情地朗读课文,并标好段落序号。 2.学生有感情地朗读课文,充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象,用“ 的海燕” 或者 “海燕,你是 ———的形式谈谈自己心目中的海燕。 学生思考后回答,教师引导、归结: 勇敢的海燕 渴望暴风雨的海燕 无畏的海燕 海燕,你是一只无畏的精灵,在暴风雨来临之时,你毫不怯懦,勇敢地呼唤它的到来。 3.文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景,海燕的艺术形象在景象的变幻中逐步完善。请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。 学生快速浏览全文,然后小组内讨论、明确: 海面景象的发展变化可分为三个大的场景,即暴风雨“孕育”———逼近”———即临”: 第一个画面(1～6段):暴风雨孕育之时,海燕“高傲地飞翔”,“渴望”暴风雨的到来。 第二个画面(7～11段):暴风雨逼近之时,海燕搏风击浪, 迎接暴风雨的到来。 第三个画面(12～16段):暴风雨即将来临之时,海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。 二、深入探究———析形象 1.讲析第一幅画面,指名朗读,思考: (1)海上景象是怎样的 海燕的表现如何 明确: “在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云”,说明环境恶劣;海燕矫健、勇猛,藐视恶劣的环境,表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。 (2)其他海鸟的表现怎样 这样写有何作用 小组讨论,明确: 海鸥在呻吟,飞窜,十分恐惧;海鸭也在呻吟,被吓坏了;企鹅非常胆怯,躲藏在悬崖底下。通过对比,突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概,使海燕的形象更加鲜明。 2.讲析第二幅画面,默读并思考: (1)海上景象发生了怎样的变化 这样写的作用是什么 明确: 乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,雷声轰响。狂风肆虐,把波浪抱起,甩到悬崖上,摔成尘雾和碎沫。波浪呢,一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声,在愤怒的飞沫中呼叫,环境更险恶。这样写,突出斗争更险恶。 (2)哪些词句突出了环境的险恶 海燕较前有何变化 明确: “紧紧”“恶狠狠地”“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫”等词句,进一步说明当时革命与反革命的斗争已经到了短兵相接的程度。但是,尽管反动势力猖狂一时,敏感的精灵———海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转变。 海燕不畏强暴,它飞翔着,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫,它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑,还大声号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐,它深信乌云遮不住太阳,革命是必胜的。 3.讲析第三幅画面, 齐读,思考: (1)请同学们讲一讲第三幅画面是怎样一幅图景。 明确: 这是一幅暴风雨就要来临的图景。狂风吼叫,雷声轰响,乌云像火焰,闪电像火蛇,而大海呢,勇敢迎战,抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里,并且越战越勇,终于怒吼了。这一切说明,革命的形势迅猛发展,一切反动势力终将陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风吼叫”到“怒吼的大海上”,既表明了斗争的激烈残酷,又说明了 ... ...
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