《军民大生产》教学设计 一、教学内容： 1、学唱歌曲《军民大生产》。 2、聆听《杵歌》。 二、教学目标： 1、情感态度价值观：能够对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣，并喜欢在演唱、聆听中增强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。 2、过程与方法：演唱《军民大生产》，演唱时声音要富有弹性，一领众合要配合默契，能够体会歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别。 三、教学重、难点： 重点：学习、体验、表现劳动歌曲的节奏特点及乐观情绪。 难点：歌曲中十六分音符组成的节奏和切分音组成的节奏。 四、教学用具：钢琴、多媒体 五、教学过程： Ⅰ 学唱《军民大生产》 （一）导入 1、聆听音乐 师：先请同学们欣赏一首曲子，听的时候思考：这首歌曲是在什么情境下演唱的？ 生：劳动、打麦时演唱 师：这首歌曲叫做《打麦号子》，是一首劳动号子，你们认为什么是劳动号子？ 生答 2、介绍劳动号子 师：劳动号子是我国汉族民歌主要体裁之一，汉族民歌一般包括劳动号子、山歌、小调。劳动号子一般有以下几个特点：协调与指挥劳动，鼓舞热情、激发干劲，歌词多即兴创作。劳动号子一般包括：农事号子、船渔号子、工程号子、搬运号子，《打麦号子》属于哪一种？ 生：农事号子 （二）教授新课 1、解决难点 （1）师：让我们来模仿劳动场景，你们在劳动时有什么呼喝性的语调？ 生答 师：老师会说“嗬嗨”，请跟我读一遍 “>”是什么意思？ 生：重音记号 师：你们可以学老师向下挥拳读，声音会更加饱满、深沉、有弹性。 （2）加入音高唱三个“嗬嗨”，并带入柯尔文手势 2、出示课题 师：今天，我们就要来学习一首劳动号子———《军民大生产》，请欣赏视频，欣赏的时候请思考：歌曲创作于怎样的历史背景下？（播放大型音乐舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》一段） 生：抗战时期 3、介绍作品 师：这首歌创作于1945年，是我国著名作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编的。 4、聆听歌曲并思考 师：找出你认为歌词中最有特点的地方 生：嗬嗨，西里里里 察拉拉拉 索罗罗罗 太。。。。。。 师：这些都是歌曲的衬词，而衬词是民歌的一大特点，我们来学习其中的一句衬词 5、学唱曲谱 （1）生随师唱曲谱 师：哪里比较难？（切分音、十六分音符） （2）生随琴唱曲谱 师：在唱的时候有没有注意到歌曲的演唱形式是什么？ 生：领唱、齐唱 师：这体现了劳动号子的一大特点：一领众和 （3）师领生和唱曲谱 （4）生用la模唱曲谱 6、生唱歌词 师：哪里比较难？（切分音或第五段齐唱部分） 7、歌曲处理： 师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情） 请随伴奏音乐完整演唱 8、随伴奏演唱 （1）分组唱，师指挥 （2）一人领唱全班和，师指挥 师：让我们跟着音乐再来唱唱，自己想象劳动的形式，让我们一起投入到热火朝天的劳动场面中去吧！ Ⅱ 了解民族五声调式 1、找出旋律中出现的音符 师：曲谱中出现了哪些音？ 生：1 2 3 5 6 #4 2、认识民族五声调式 师：do re mi sol la 五个音构成了民族五声调式，以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一种民族调式音阶。 《军民大生产》结束音在哪？ 生：2 师：它是什么调式 生：商调式 师：音阶是什么？ 生：2 3 5 6 1 2 3、了解五声调式音乐的特点 宫调式温柔、商调式悲伤、角调式细腻、徵调式果敢、羽调式纯净 师：你们有没有从《军民大生产》中感觉到悲伤？ 生：没有 师：在那样一个年代，人们的生活及其艰苦、物质及其匮乏，人们感觉到悲观了吗？ 生：没有 师：是的，人们反而鼓舞干劲、奋 ... ...
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