课题：《动物的花衣裳 》 课型： 造型表现 教学目标 1.知识与技能 学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，运用点、线、面、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 2.过程与方法 在观察中展开联想，在欣赏中启发想象与创作思路。在大胆表现中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。 3.情感、态度、价值观 在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。 教学重难点： 重点： 1.能大胆运用点、线、色块绘出动物的花纹。 2.搭配出较为和谐的色彩.。 难点： 能够灵活组合各种样式的点、线做出色彩搭配和谐的纹样。 教学过程 游戏导入 师：在上课之前请同学们来猜一猜他们都是一些什么动物？ （课件展示图片） 生答：斑马、蝴蝶 师：下面再请同学们认一认这些都是谁的衣裳？ 你是怎样猜出这些动物的呢？ 生答： 花纹、形状、颜色 师：是的，同学们说的非常好，我们通过花纹、形状、颜色就能辨别出是什么动物，今天就让我们一起去学习《动物的花衣裳》板书课题 发展阶段 （一）接下来，让我们一起去欣赏更多的图片，请同学们认真的观察，他们美丽的外表是怎样构成的 这些动物身上的斑纹有什么不同？ 师生交流，斑马的斑纹主要是线的排列，孔雀的花衣裳主要是点的排列，长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列，板书：点、线、面这些是形状上的不同，板书形状。 讲解分析图案的构成 1.花纹（点：圆点、三角点、方形点、等等) （线：直线、曲线、波浪线、螺旋线等等） 除此以外还有什么不同，色彩板书色彩。 （色：红色、白色、黄色、蓝色、黑色等） 出示变色龙图片，介绍：这是变色龙它能随周围的环境的变化改变身体表面的色彩，以适应周围的环境。动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，还有的起美化作用。 （二）转变思路 出示不同的斑马画法图片，问:比较一下这两幅斑马图有什么不同？ 交流：一幅是保留原来线条的彩色斑马，另一幅是保留黑白配色的斑马 师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计动物的花衣裳？ 教师范画展示：让学生观察老师刚刚讲解的知识点，即点、线、色块的运用。 实践练习 1.教师将学生分组，每个小组都有很多动物的造型。学生根据已学习的方法添加花纹给图案着色来设计动物的花衣裳。 2.提出练习要求：灵活运用点、线、色块，为自己喜欢的小动物设计一件花衣裳。 3.老师课堂巡视、指导、鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆设计，同时，及时提出学生在练习过程中出现的问题，及时评价一些优秀的设计。 【作业要求】 完成一幅作品《动物的花衣裳》 要求：1.能够灵活运用点、线、面、色 2.设计完整、新颖 3.页面干净，整洁 （四）展示评价 展示学生优秀作品，学生互评。再次强调本课的知识点，学生在作品中关于各种式样的点、线、色面的灵活运用。 教师总结: 同学们，这节课我们不仅学会了帮助小动物设计花衣裳，还懂得动物是人类的好朋友，我们要保护动物，爱护动物。 ... ...
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