4《昆虫备忘录》表格式 教学设计

单元 第1单元 课型 略读课文 课时 1课时 主备人 课题 《昆虫备忘录》 目标 确定 依据 课标依据 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教材分析 《昆虫备忘录》是一篇以昆虫为主题的说明文，通过生动有趣的描述，向读者介绍了多种昆虫的特点和生活习性。该课文在人教版小学语文教材中占据重要位置，旨在激发学生对昆虫世界的好奇心，培养观察力和科学探究精神。全文结构清晰，分为几个部分，分别介绍不同种类的昆虫，如蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱等。作者通过细腻的观察和描述，展现了这些昆虫独特的外貌特征和生活习性，使学生能够在阅读中感受到昆虫世界的丰富多彩和奇妙无穷。 学情分析 在学习《昆虫备忘录》这篇课文时，学生的学情呈现出以下几个特点。首先，学生对于昆虫这一主题有着天然的好奇心和探究欲望，他们渴望了解昆虫的奥秘和神奇之处。这种好奇心是驱动他们学习的重要动力之一。 其次，三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和识字基础，他们能够独立阅读并理解课文中的大部分内容。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解某些复杂概念或细节方面可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要注重启发式教学和直观演示相结合的方法，帮助学生更好地理解课文内容。 此外，三年级的学生还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们更喜欢通过观察和实践来获取知识。因此，在教学过程中，教师可以利用实物、图片等教学资源，引导学生进行观察和实践活动，以加深他们对昆虫的认识和理解。 学习目标 评价任务 1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 ★★ 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 ★★★ 3.体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。 ★★★★★ 核心知识 核心能力 重点：了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 难点：体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。 核心问题 体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。 微能力点 A5“技术支持的课堂导入”、A2“数字教育资源获取与评价” 活动准备 布置学生课前预习，收集材料；教师准备多媒体课件 学习任务 学生活动 教师组织 学习评价 一、导入 1.生答：我特别喜欢蝴蝶，因为它们有非常漂亮的翅膀，而且每次看到它们翩翩起舞的样子，我都觉得特别美。我了解到蝴蝶是从毛毛虫变成的，这个变化过程叫做“变态发育”。 生答：螳螂是我最喜欢的昆虫之一，因为它们有非常独特的捕捉猎物的方式。螳螂的前肢像两把大刀一样，可以迅速出击并牢牢抓住猎物。 2.学生齐读课题。 1.同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？ （课件出示：一些昆虫图片） 学生交流自己认识的昆虫。 2.下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录） 这个教学环节的设计充分利用了学生对昆虫的自然好奇心，通过展示昆虫图片来激发学生的兴趣和参与意愿。通过让学生交流自己认识的昆虫，不仅增强了课堂的互动性，还让学生有机会分享自己的知识和经验，提升了他们的自信心和表达能力。随后，引导学生随着作者的视角认识更多的昆虫并探究它们的秘密，巧妙地过渡到《昆虫备忘录》的课题，使学生对接下来的学习内容充满期待。这种教学方式不仅有助于培养学生的观察力和科学探究精神，还能够让学生在实际参与中感受到学习的乐趣，从而提高学习效果。 二、研读文本 初读课文，质疑感知。 1.学生自由朗读课文，不 ... ...