《桔 梗 谣》教学设计 人音版小学三年级第九课第一课时 一、课型： 唱歌课 二、教学内容： 三年级上册朝鲜族歌曲《桔梗谣》 三、教学思路： 《桔梗谣》这首歌是朝鲜族民歌，歌曲有很强的舞蹈性，在这节课的教学过程中，我情境教学贯穿课堂，激发学生兴趣，运用律动和拍节奏有效地解决重难点，并且让学生更深地感受朝鲜族音乐的美。 四、教材分析： 歌曲《桔梗谣》选自人民音乐-出卷网-出版小学《音乐》教材三年级上册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈性。歌曲3/4拍，节奏轻快明朗，旋律优美流畅。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们热爱劳动、勤劳活泼的形象。 五、教学目标 1.情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解各民族文化，热爱生活，热爱劳动。 2.认知目标： (1)了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用； (2)能够准确把握附点音符的节奏； (3)能够有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。 3.能力目标：指导学生能够用律动的形式表现歌曲，能够用拍手、拍身体为歌曲伴奏，增强学生学习的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力，并且能够生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。 六、教学难点和重点： 重点：能够用优美、自信的声音演唱歌曲，表现歌曲优美、欢乐的情趣。 难点：歌曲中的附点节奏、倚音；对歌曲的艺术处理。 七、教学用具： 多媒体课件、钢琴、长鼓等。 八、新课教学： 一、舞蹈导入，创设情境。 1、教师表演一段朝鲜舞蹈，并用朝鲜族语言和学生打招呼。 提问：同学们知道老师是来自哪个民族的吗？（朝鲜族） 2、通过课件向学生介绍朝鲜族的风土人情和民俗文化（播放背景音乐） 简单介绍桔梗。桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。今天老师带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》，你们想听吗？下面，我们一起来听听歌曲是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。 3、引入课题———歌曲《桔梗谣》 二、情境体验、学习歌曲。 1、聆听歌曲 1）初听歌曲《桔梗谣》（板书） A.提问：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴……） 师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。 B.提问：歌曲的速度是怎样的？ 师：很好，歌曲的速度比较欢快，活泼。这首歌曲是3拍子的音乐，强弱规律是的强弱弱。 老师引导学生模仿手鼓的节奏来给歌曲伴奏。 2）复听歌曲并拍手伴奏 同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，接下来我们一起来试试怎样用呼吸来表现三拍子？”（组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。再加入手部动作）在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“呼吸”律动。 3）老师范唱，师生进行呼吸律动，感受欢乐情绪。 师：这么优美的旋律大家想唱吗？ 2、学习旋律 1）教师带领同学试着用“li”慢速来模唱旋律。（注意强弱） 2）学生跟琴慢速模唱。（注意倚音） 3）学生再次模唱。（注意附点节奏） 随老师唱歌谱色块中的旋律片段，重点学习附点四分音符。 4）学生跟琴原速模唱。 3、学习歌词。 1)学生有节奏的读歌词。 2）教师用长鼓带领学生一起有节奏的击拍读歌词。 4、演唱歌曲。 1）聆听范唱，学 ... ...
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