教学内容 统编版语文一年级下册第七单元第十六课《小猴子下山》 课时 一、二 教材分析 《小猴子下山》是一篇富有教育意义的童话故事，通过小猴子下山的一系列经历，展现了贪心与专注之间的冲突。教材以生动的情节和形象的语言，引导学生理解“做事要有目标，有始有终，不能三心二意”的道理。该故事不仅情节紧凑，易于引起学生的兴趣，而且蕴含深刻的哲理，对学生形成良好的行为习惯和价值观具有积极的促进作用。 学情分析 一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对色彩鲜艳、情节生动的图画和故事有着浓厚的兴趣。同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来持续吸引学生的注意力。在知识基础上，学生已经初步掌握了汉字的认读和书写能力，但词汇量和表达能力有限，需要教师提供适当的引导和示范。此外，学生在行为习惯和价值观方面正处于形成期，通过《小猴子下山》这样的故事，可以帮助学生树立正确的价值观和行为准则。 教学目标 能够正确认读并书写本课生字，如“块、非、往、进”等；能够复述小猴子下山的主要故事情节，理解故事中的关键信息。 通过分段精读、角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。 引导学生理解“做事要有目标，有始有终，不能三心二意”的道理，培养学生的专注力和自律性；激发学生对故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。 教学重难点 教学重点 掌握本课生字词的认读和书写。 理解小猴子下山的主要故事情节，体会故事中的道理。 教学难点 引导学生深入理解“做事要有目标，有始有终，不能三心二意”的道理，并将其内化为自己的行为准则。 培养学生的想象力和创造力，续写《小猴子下山》的故事，使其情节合理、语言生动。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 一、课题导入，鼓励质疑 教师行为： 出示图片，引入生字：“同学们，看老师带来了什么动物？（出示小猴子图片）对，是小猴子！这个字就是‘猴’，谁来拼一拼，读一读？”（学生举手回答） 复习反犬旁：“非常棒！‘猴’字的左边是什么偏旁呢？对，是反犬旁。你们还知道哪些带有反犬旁的字吗？”（学生回答，教师出示：猫、狗、猪、狮、狐狸，引导学生朗读） 课题质疑：“今天我们要学习的课文就是《小猴子下山》。读了课题，你们心里有什么小问号吗？”（鼓励学生提问） 学生行为： 积极举手拼读“猴”字，并尝试回答带有反犬旁的字。 提出问题，如：“我想知道小猴子下山要去做什么？”“我想知道小猴子都去了哪些地方？” 师生示例对话： 师：“小猴子下山到底发生了什么呢？让我们一起带着这些问题走进课文吧！” 二、初读课文，学习生字 教师行为： 自读课文指导：“请同学们打开课本，自由朗读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺。遇到读不好的地方可以多读几遍。” 划分自然段：“读完后，请同学们数一数课文有几个自然段，并用铅笔在书上标出来。” 学习生字： 自主认读：“现在，请大家在课文中圈出会认的字，借助拼音读一读，认一认。” 语境中巩固：“老师现在带读这些生字新词，请大家跟读。”（教师带读，学生跟读） 游戏巩固：“我们来玩一个‘送生字回家’的游戏。老师会出示一些词语，如果你们能准确读出它们，就把它们送回到课文中对应的位置。”（学生积极参与游戏） 学生行为： 自由朗读课文，注意字音和句子通顺性。 认真数自然段并标记。 在课文中圈画生字，跟读新词，积极参与游戏。 师生示例对话： 师：“谁来挑战一下这个词语？（出示‘结满’）”（学生举手回答） 生：“结满，jiē mǎn。”（教师纠正发音，全班跟读） 三、再读课文，把句子读通顺 教师行为： 自由读文：“现在，请大家 ... ...
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