教案：《四时田园杂兴（其三十一）》 课程名称 四时田园杂兴（其三十一） 适用年级 小学五年级语文 教学目标 认识并正确书写“昼、耘”等生字，理解诗句意思； 2. 想象诗中描绘的田园生活场景，感受农民勤劳简朴的生活； 3. 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，体会诗人对田园生活的热爱之情。 教学重难点 教学重点：理解诗句意思，想象田园生活画面，感受农民的辛勤劳动。 教学难点：引导学生深入理解诗句背后的意境，体会诗人的情感。 教材分析 《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大创作的田园诗，选自部编版小学语文教材。本诗通过描绘农村男女日夜劳作的场景及儿童学种瓜的趣事，展现了农家夏忙时的热闹劳动场面，语言清新自然，富有生活气息。本课旨在通过这首诗的教学，培养学生阅读古诗词的兴趣，感受田园生活的美好，理解并传承中华优秀传统文化。 学情分析 五年级学生已具备一定的古诗词阅读能力和理解能力，能够通过注释和插图辅助理解诗句意思。但学生可能对诗中描绘的田园生活场景缺乏直观感受，难以深刻体会诗人的情感。因此，在教学过程中，需通过多种教学手段，如情境创设、想象画面等，帮助学生更好地理解和感受。 教学过程 一、导入新课 激趣导入：播放一段田园风光的视频或图片，引导学生进入田园生活的情境，激发学生兴趣。 揭示课题：板书课题《四时田园杂兴（其三十一）》，引导学生理解题目意思，介绍作者范成大及其田园诗的特点。 二、初读感知 自由朗读：学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 检查字音：指名朗读，纠正字音，特别注意“昼、耘、供”等生字的读音。 划分节奏：指导学生划分诗句节奏，感受古诗的韵律美。 三、精读理解 借助注释：学生借助注释或工具书理解诗句意思，不懂的地方做上记号。 小组交流：小组内交流对诗句的理解，教师巡回指导。 全班汇报：请学生代表汇报诗句意思，教师适时补充。 四、想象画面 引导想象：引导学生根据诗句想象田园生活的画面，如白天男人们耘田、夜晚妇女们绩麻的情景，以及儿童学种瓜的趣事。 描述画面：请学生用自己的话描述想象中的画面，教师引导学生抓住人物的动作、神态等细节进行描述。 五、品读感悟 体会情感：引导学生体会诗人对田园生活的热爱之情，以及对农民勤劳简朴生活的赞美。 有感情朗读：指导学生有感情地朗读古诗，读出节奏感和韵律美，读出对田园生活的向往和赞美。 六、拓展延伸 对比阅读：出示范成大其他田园诗，引导学生进行对比阅读，感受不同田园诗的魅力。 积累运用：鼓励学生积累本课中的生字词和优美诗句，尝试创作简短的田园诗或描写田园生活的短文。 七、总结回顾 总结本课：回顾本课所学内容，强调古诗学习的重要性和方法。 布置作业：背诵并默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，搜集并阅读更多田园诗。 教学反思 本节课通过多种教学手段，如情境创设、想象画面等，有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生深入理解了诗句意思和诗人情感。但在教学过程中，也发现部分学生在想象画面和描述画面时存在困难，需要进一步加强训练和指导。今后，在教学中应更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在古诗词学习中获得成长和进步。 ... ...
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