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课件网) 种子的传播 -教科版小学科学四年级下册第一单元第七课 说课过程 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 一、教材分析 讲述内容 小学科学四年级下册 第一单元第七课 核心概念 生命的延续与进化 学习内容 植物通过多种方式进行繁殖 教材作用 本节课在学习了种子的结构、种植、生根、生长茎和叶、开花和结果的基础上，继续探究种子的传播方式，进一步帮助学生构建生物体结构与功能相统一的观点。 二、学情分析 优势 不足 1.四年级的学生思维活跃、大胆好问、求知欲强 2.大多数学生在耕读园里体验过播种和种植蔬菜 3.已经经历了凤仙花种植和生长过程的观察。 1.不知道种子会以哪种方式传播 2.种子传播有什么意义 三、教学过程 3.1 图片导入 讨论：这些植物的种子是怎么来的呢？ 三、教学过程 3.2 聚焦：种子是怎么样传播的 讨论：这些植物的种子是怎么来的呢？ 根据课本进行多个观察实验 探究问题： 种子的传播方式 三、教学过程 3.3 探索：种子的传播方式 分组观察 讨论交流 视频验证 得到结论 重点 三、教学过程 难点 3.4 研讨：种子传播的意义 讨论：植物将种子传播出去有什么意义？ 三、教学过程 3.4 拓展：做一个果实模型 展示制作果实模型的视频 设计意图 培养学生敢于动手的能力，鼓励学生发挥创造性，用新学的内容解决生活中的问题 布置作业 两道判断题，及时巩固所学知识 种子的传播 -教科版小学科学四年级下册第一单元第七课 思考：这些种子是怎么传播过来的？ 聚焦：哪些植物的种子能传播到这呢？又会以怎样的方式传播呢？ 探索：种子的传播方式 （一）探究凤仙花种子的传播方式 捏一捏凤仙花果实，轻捏的瞬间发生了什么？ 探索：种子的传播方式 通过前面的学习你发现凤仙花是怎样将种子传播出去的？ 弹力传播 除了凤仙花，油菜、豌豆、大豆、绿豆，酢（chù）浆草等植物的果实在成熟后，果实轻轻一碰就会炸裂开来，果皮反卷的弹力会将种子弹出，这种传播的方式叫弹力传播。 （二）探究苍耳种子的传播方式 观察苍耳的果实和种子，描述它的外部特征？想一想：这样的结构对传播种子有什么用处？ 苍耳果实上长有勾状的硬刺，可以粘附在人的衣服或者动物的皮毛上，这种传播方式叫做动物传播。 动物传播 动物传播 鬼针草 蒺藜 窃衣 鬼针草、蒺藜、窃衣等和苍耳一样外部特征的植物，也是靠动物传播的方式传播种子。 jí lí （三）探究其他植物种子的传播方式 分组观察这些果实，根据它们的结构特点，推测这些植物是靠什么方式传播种子的？ 蒲公英的传播方式 你能说一说，蒲公英有什么特点吗？ 蒲公英的果实很轻，形状像降落伞，每一粒蒲公英种子上都带有冠状的毛可以随风飘落到远方。 蒲公英的传播方式 果实很轻、有绒毛或翅，借助风力将种子带向远方，这种传播方式叫做风力传播。 莲蓬的传播方式 莲蓬的果实能浮在水面上。 你能说一说，莲蓬有什么特点吗？ 莲蓬的传播方式 生长在水域或水边的植物，一般表面蜡质不沾水、果皮含有气室，比重较水低，可以浮在水面上，通过溪流或者洋流传播，这种传播方式叫做水力传播。例如：椰子、莲蓬、菱角等都是通过水力传播种子的。 樱桃的传播方式 观察樱桃的果实和种子，描述它的外部特征？想一想：这样的结构对传播种子有什么用处？ 樱桃的传播方式 樱桃、桃子、番茄等果实，被鸟兽吃掉，种子会被扔掉或随着粪便排出来，或者通过人类活动造成的种子传播，这种传播方式都叫做动物传播。 总结 研讨：种子传播的意义 植物将种子传播出去有什么意义呢？ 植物将种子传播出去师为了它的种子们有更多的机会发育成新的植株，有助于植物种群的延续。 拓展：做一个果实模型 根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子传 ... ...
