【德育之窗】感恩主题班会--爱，从感恩开始 【教学目标】 1.借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。 2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。 3.通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 【教学重点】 让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。 【教学难点】 让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。 【教学准备】 感动画面视频制作，情景剧排练，多媒体课件制作。 一、感动生活 教师：让我们一起来看一组曾经出现在我们生活中的真实画面。（播放预先制作好的“爱·感动生活”视频，画面内容如下) 教师：视频中给你印象最深的是哪幅画面？你有什么样的感受？ 学生回答。 教师总结：是啊，感恩就是带着一颗真诚的心去感谢别人，是在别人对你进行一些帮助后你给予的一些回报。 二、体验生活 1.情景剧，文文的一天。 场景1：教室 旁白：欢欢每天早晨很早就到教室，她会拿抹布把同桌和自已的课桌板凳擦干净。今天，欢欢刚到教室门口就被老师叫到办公室去了。今天的文文很美，穿了件很喜欢的雪白羽绒服，她到了教室像往常一样坐到了板凳上开始整理书包。 明明：“哇，文文，你衣服上好脏啊！” 文文（检查自己的衣服）生气着急地说：“这板凳怎么这么脏啊！欢欢，你今天没抹板凳吗？你怎么这样啊，看我的衣服怎么办啊！” 欢欢：“文文，我今天早上没来得及！” 文文：“你肯定是故意的。” 场景2：办公室 老师：“今天体育老师出去学习了，学生自习，我要不要去找几个学生讲下题呢？今天头还有点晕，还有一堆作业没批呢，就让他们自习吧。”思考了一下，“哎，还是抓紧这个时间跟他们讲下吧！”老师走到教室门口：“文文到办公室来下。” 文文不高兴地走在路上嘀咕：“又要跟我讲题目了，还说趁自习课放松一下的。” 场景3：回家的路上： 文文从口袋里掏纸巾，5元钱一起掉地上，后面的同学捡起来追上还给文文，文文很感激地说：“谢谢，非常感谢！”文文继续向前走，看到地上的纸很自然地检起来放到垃圾桶里。 场景4：家里 文文妈妈：“今天在网上我看到说吃菠莱对孩子的视力有帮助，得做点给我家文文吃吃。跑了几个莱市场才买到。”看看手表，“女儿快回来了，我得赶紧把饭菜上桌。” 文文回来了：“妈妈，我衣服脏了，你赶快帮我找件来换下。” 妈妈：“这孩子，才穿了半天怎么就脏了啊。你饿了吧，先洗手吃饭，我去拿衣服。” 文文坐到餐桌前：“哇，有我喜欢吃的红烧鸡翅。” 妈妈拿了衣服帮文文换，拿起筷子夹了菠莱到文文碗里：“这个对眼睛好，吃点！” 文文：“妈妈你干吗呀？！我最讨厌吃这个菜了。”很生气地把菠莱从碗里夹出扔餐桌上。 妈妈：“你这孩子，怎么能不吃蔬菜呢？” 文文：“今天真是烦死了，你可以不用烦我吧！” 妈妈：“这孩子怎这么大火气！” 2.心灵共鸣。 教师：这样的情景让你想到了什么呢？如果你是其中的一位，你会怎么想或有什么样的感受？ 学生思考后回答。 教师：同学们看了文文的表现，很多同学会觉得生气。那在你的身上有没有发生过类似的事情呢？ 3.角色体验。 教师：也让我们来听听情景中的人物，他们有什么样的感受。 (剧中人物表达) 欢欢：听到文文的责怪，我心里很不舒服，我没有义务天天帮她擦板凳，因为我把她当作好朋友，我很情愿帮她做一些事，可她还这样对我，我真的不高兴。 妈妈：孩子这样对我，我心里还是有一点不高兴的，但我不会责怪她，谁让她是我的孩子呢？不过，我还是真心希望我的孩子能够感受到我的爱与辛苦，如果能再给予我一些爱的反馈，如一句赞美、一句谢谢、一个拥抱，我就开心得不得了了。 老师：我是真的希望我 ... ...
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