《巴塘连北京》教学设计 课型：唱歌课 授课年级：五年级 教材分析： 这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。 《巴塘连北京》是新人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容。歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。 学情分析： 五年级的学生能够唱简单的乐谱，个别学生学习乐器，识谱能力强，在音乐学习中能起到较好的引领作用。在演唱方面，气息的运用、声音的控制能力有待提高。在识读乐谱方面有一定的基础，但对于跨小节的节奏把握困难，视唱音准欠佳。对于这一特点，在设计本节课时，教师力求充分发挥学生的长处，通过节奏训练的方式，层层深入的步入跨小节的节奏，使学生首先知道节奏，听熟旋律，再通过多方聆听、教师多次范唱以及跟范唱接唱等形式，逐渐准确演唱难点乐句，同时利用钢琴牵引学生矫正音准，在大量的音乐实践活动中，锻炼学生识谱能力、提高音乐技能、培养音乐表现力。 教学目标： 1．情感态度和价值观目标： 让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情，以激发对民族音乐的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。 2．过程与方法目标: 采用模仿、聆听、感受、探究、合作交流等手段，通过旋律接龙、自主学习等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 3．知识与技能目标: 掌握歌曲的节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法。 教学重点：能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》。 教学难点：歌曲中第2、3小节中的跨小节连音线、前一后二，前二后一的节奏，一字多音的唱法。 教学过程： 一、 导入 教师：走进四川西藏巴塘，巴塘的人们在干什么呢？ 教师课件出示：播放视频《巴塘的弦子》。 【设计意图：了解巴塘、了解西藏、了解先弦子舞的欢乐气氛，让学生积极、主动地进入音乐课堂的学习。】 二、了解背景 1．了解巴塘弦子舞。 教师：刚才我们和巴塘人一起领略了他们的弦子舞，怎么样开心吗？你对弦子舞有多少了解呢？ 视频播放《巴塘弦子简介》。 弦子，发源于四川巴塘，又叫“巴塘弦子”。巴塘弦子舞是一种优美抒情的藏族舞蹈，具有“长袖善舞”的特点，表演时，由数名男性持拉弦乐器“毕旺”（胡琴）在队前演奏领舞，其余舞者则和他们一起边歌边舞。不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜庆佳节，集会野营、劳动之余，人们聚集在坝子跳起弦子舞。 【通过视频短片的介绍让学生进一步了解巴塘风情，学习弦子舞的基本舞步，学生活动热烈，积极性高，在学习舞蹈的同时，为歌曲的学习做好铺垫。】 巴塘人民的生活真是多姿多彩，弦子舞动作： 第一个动作：三步一撩。 第二个动作：一步一靠 第三个动作：献哈达。 三、新课教学 1.初步感受音乐。 教师： 同学们，刚才看到的是巴塘，是弦子的起源地，老师给你们配上歌词唱一唱，不过，老师演唱之前有个小小的要求，你们要仔细的听，看看这首歌曲的速度、曲调、情绪有什么特点？这首歌曲表达了怎样的情感？ 课件播放《巴塘连北京》。 老师：你听到了歌曲的速度、情绪，曲调特点以及歌曲表达的情感是什么样的？ 学生：这 ... ...
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