聆听：《大河之舞》 1、学情分析： 五年级学生处于小学高年级阶段，已经具备了一定的自主学习、感受和分析理解音乐的能力。他们开始有自己的主见和想法,但对深层次的知识和事物显得信心不足。教学中利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养学生的兴趣。本节课中我把踢踏舞的节奏贯穿整个课堂，同时结合踢踏舞舞步的学习，力求让学生能够真正地喜欢踢踏舞这一艺术形式,为课后进一步欣赏做好铺垫。 2、教学目标: （1）情感态度与价值观：通过学习《大河之舞》让学生感受多元的世界音乐文化，培养学生对民族艺术的浓厚兴趣，激发学生的民族自豪感。 （2）过程与方法:通过 PPT课件、iPad、微课和网络终端平台等技术手段，采用节奏游戏、自主实践的方法，学生能够积极主动地表现节奏、编创舞步。感受音乐强弱和重音的变化，体验踢踏舞的特点和魅力。 （3）知识与技能：熟悉主题旋律，能够听辨出踢踏舞步的节奏。学习简单的踢踏动作，并能编创舞步。 3、教学重点难点: (1)教学重点：利用信息技术手段，听辨踢踏舞步的节奏，学习简单踢踏舞步。 (1)教学难点：掌握节奏的变化，分小组编创踢踏舞步并展示。 4、教学方法：示范法、启发法、竞赛法、情境创设、微课教学、iPad小组合作学习、视频多媒体教学。 5、媒体资源：教学一体机投屏、PPT课件、iPad移动终端， 6、教学过程： 一、节奏游戏导入，激发学习兴趣 1、听音乐敲节奏游戏：（听辨旋律出现的前四次） 同学们，课前我们先来玩一个“听音乐敲节奏”的游戏。怎么样？请大家绕到凳子后面坐好。 (1)听辨第一次节奏重拍：（课件演示）（左右手交替敲） 老师一共会播放四段音乐。每段音乐都会以下面这段旋律为基础，但每一次又会略有不同。（课件：主题旋律） 我们先来听第一次。开头有四个八拍的前奏，请同学们边听边在心里默数12345678，数一数重拍分别是在第几个音符？掌握好数拍的速度，仔细听。 ①重拍分别是在第几个音符？（生：第1和第8个音符） 对！每间隔两个小节，重拍就出现在前一个小节的第8个音符和后一个小节的第1个音符。 ②我们可以怎样来表现这样的节奏呢？(生：左右手交替拍，敲鼓拍手) ③好，一起来试一试。 (2)听辨第二次节奏重拍：（课件演示）（单手、双手都可以） ①第二次又是怎样的呢？仔细听。 ②第二次的规律是什么？（生：第1和第5个音符） 第二次在速度上有什么变化？（生：比第一次快） ③第二次我们应该怎样来模仿重拍？ 生：（单手敲，双手敲） ④这次大家意见统一了，一起来做一次…… (3)听辨第三次节奏重拍：（课件演示）（左右手交替敲鼓） ①再来看看第三次。（生：第1、3、5、7个音符）。 那么1、3、5、7这四个音符它们的“力度变化”是一样的吗？一起来看看。 小结：第三次不仅很有规律，而且还出现了“强弱”的变化。 ②我们怎样来表现这种强弱的变化呢？（生：左右手交替敲鼓） 第三次我们可以 “左右手交替敲鼓”。强拍在前，弱拍在后。 (4)听辨第四次节奏重拍：（课件演示）（重拍敲在每小节第一个音符） ①那么，第四次节奏又发生了怎样的变化呢？准备好…… 大家都在用自己的方式来表现第四次，但节奏实在太快了，看上去手忙脚乱的。重拍几乎在每个音符都出现了一次，是不是？一起来看看…… ②第四次怎样表现更合适呢？（生：敲凳子加拍手、重敲每小节第一个音符） 一起来试试…… 【设计意图】：通过“听音乐敲节奏”的游戏激发学生兴趣，使学生理解虽然音乐在不断地重复，但音乐的每一次出现，重拍都出现在不同的位置。在不断回旋的乐曲中，循序渐进地熟悉主题旋律。 2、完整表演第一次～第四次节奏：（课件演示） 通过刚才细致的聆听，你觉得这四次音乐的节奏和速度有什么变化？（生：速度越 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
