《龙咚锵》教学设计 1、 教材分析： 《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四个乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 2、 教学目标： 1、认知目标：学习歌曲《龙咚锵》，能用欢快，热烈的声音表现过年热烈情景。掌握节奏X.X XX| X 0 || 并能简单表现歌曲，认识四分休止符和八分休止符，认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。 2、能力目标：通过小组合作学习（用打击乐为歌曲伴奏，即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力，合作能力以及对歌曲的二度创作能力。 3、情感目标：通过感觉过年的欢快和喜悦，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。 三、教学重难点： 教学重点： 引导学生唱会歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。 教学难点： 引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。掌握好锣鼓节奏为歌曲伴奏。把握好四风休止符及八分休止符的时值。 四、教具准备： 课件、打击乐器等。 五、课型：唱歌为主的综合艺术课 六、教法学法： 教法：用聆听法、示范法、练习法、教唱法、实践法、表演法等方法教唱歌曲《龙咚锵》。 学法：学生用聆听法、练习法、学唱法、实践法、表演法等学唱歌曲。 七、教学过程： （一）导入：教师用锣鼓声导出课题《龙咚锵》，并简单的介绍打击乐鼓、锣、镲。（多媒体播放图片中国结，对联、窗花、灯笼等营造节日气氛） （二）学唱歌曲： 1、整体聆听：《龙咚锵》 提问：除了歌声以外，还有什么声音？ ２、学习锣鼓声 我们一起来读一读： 龙·咚 龙咚 | 锵 0 | | （1）单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆) （2）接龙游戏： 师：读：过新年呀，生：龙·咚 龙咚 | 锵 0 | | （3）难点解决：第四乐句。 这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？ A、师读第四乐句。 B、学生跟读练习。 （4）师生按节奏完整读歌词。 ３、学唱歌曲旋律： (1)、教师轻声范唱。 注意孩子们唱歌的姿势。 (2)、学生跟教师学唱歌曲旋律。 (3)、多种方法巩固练习。 4、教师演唱歌曲旋律学生填词练习，注意学生的音准。 5、歌曲处理： 师引导：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们高兴的心情表现出来告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，让我们敲起鼓打起锣随音乐一起唱起来。 6、跟伴奏完整演唱歌曲。 （三）、加入乐器伴奏 1、分组单独试奏后合奏， 龙·咚 龙咚 | 锵 0 || 鼓：X.X XX | X 0 || 左右 左右| 齐 0 || 镲:0 0 | X 0 || 锣:0 0 | X 0 || 2、随音乐演奏，调换进行。 （四）歌表演： 教师表演秧歌动作让学生创编舞蹈动作，选出舞姿非常好的学生做小老师带领全体学生练习。 七、小结下课： 鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们把新年的祝福送给所有的老师们，让我们一起大声说：“祝老师们新年快乐！” ... ...
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