《牧童谣》教学设计 执教教师：张婵娟 教学内容： 歌曲《牧童谣》 教材分析： 歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。 教学方法： 讲授法、听唱法、情景教学法。 教学准备： 电子琴、PPT、多媒体音乐课件。 教学目标： 1. .通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,”的音高有所感知。 2. 感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。 3.能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。 教学重点： 能够用风趣地情绪演唱歌曲。 唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。 教学难点： 唱准每一个音 教学过程： 一、组织教学： 1.学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。 （设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。） 同学们，今天老师请来了几位样子很特别的客人，你们能记住他们的名字吗？ 2、发声练习， (1)PPT出示mi.sol.la.认识mi.sol.la 他们的名字真好听，让我们用歌声把他们的名字唱出来，好吗。 ① 5 5 6 ② 5 5 3 ③ 3 5 6 5 ④ 3 6 3 5 另外，3、5、6我们还可以用手势来表示，老师示范，学生模仿。 （2）PPT出示，学生随着老师跟着琴模唱： ①5 5 5 5 6 — ②5 5 5 5 3 — 二、学唱歌曲 过渡语：你们的声音真好听，接下来我们就来学习一首歌曲《牧童谣》，PPT出示课题，齐读课题， 牧童谣的意思就是放牧牛、羊的小孩唱的歌谣。 1、让我们一起来听听这首歌曲吧。畅言播放《牧童谣》 2、聆听范唱后。提问：你们都听到了什么？学生复述歌词。还有哪些内容我们没有说出来呢，请同学们再听一遍，学生复述歌词。 3、老师介绍歌曲。 歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，很有趣味性。 学生观看屏幕， 师问：你们的回答真准确，那我们来看看这首歌曲一共有几段歌词呀？ 对，一共有5段。 我们先看前四段歌词，在1—4段的歌词当中除了出现一些问和答，还出现了一些“那斯那斯嗨”这样的语句，你们猜一猜这是什么意思？ 生:想 师：这呀是一种湖北方言，在这里作衬词用，衬词，放牧时的吆喝声；没有实际的意思。 4、学习歌词 Ppt出示歌词，先教学生有节奏的读一读。 前面四段老师和你们分开来读，仔细听好了，第一段和第三段老师读的是好玩的衬词，你们读的是歌词，第二段和第四段你们读好玩的衬词，老师读歌词，让我们一起来试试吧。 （1）学习前四段歌词 Ppt分别出示一到四段歌词 师生对说歌词，每段3遍。 （2）学习第五段歌词 这第五段是对上面的总结，先听我读一读吧，学生练习读歌词3遍。 5、学习歌曲 让我们完整的再听一遍歌曲吧，注意熟悉歌曲的旋律。(播放畅言) （1）学习前四段 下面我们做一个曲调接龙的游戏吧，老师唱一句，你们唱一句。（一，三段老师先唱，二四段学生先唱）各两遍。完整唱前四段。 同学们太棒了，很快学会了前面的四段，下面请听老师为你们唱一下第五段。 (2)、学习第五段 老师逐句教唱。 三、感受与表现 1、完整演唱歌曲。用稍快一点的速度更能表现小牧童快乐的心情。 师：从你们的歌声中我已经能够感受到小牧童快乐的心情了，你们也和小牧童一样很快乐。 2、男女生对唱，一段一段来，最后一段齐唱。交换角色再唱。 3、解决问题———纠正———演唱巩固。 4、情绪处理：那———要唱清楚；嗨———要保持住。 5、跟 ... ...
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