粉刷匠教案设计 教学目标： 1、知识与技能：能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2、过程与方法：通过聆听、模唱、表演、创编来学习歌曲。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。 教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：能律动表演歌曲 教学准备：电子琴、课件 教学过程： 一、猜谜导入: 师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！ 师：每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？ 二、学唱歌曲: 1、揭示课题： 师：老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手！前几天啊老师认识一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？ 师：下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash） 师：今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题） 2、学唱歌曲： ①出示歌词 师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！ ②教唱歌曲： A、按节奏朗读歌词，理解歌词内容： (a)老师按节奏范念歌词（用木鱼伴奏） (b)生一起按节奏朗读歌词。 (c)生分组比赛朗读歌词 B、初步感受音乐《粉刷匠》。 师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、学唱旋律 师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧，我来弹琴，你们用“La”来唱旋律！演唱之前先听老师唱一遍。 (1)师示范用“la”唱旋律 (2)生跟师用“la”唱旋律 (3)生用“la”唱旋律 D、师生跟钢琴接龙唱 师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱第一句，你们唱第二句，后面两句我们一起唱。 (a)师甲，生乙合作 (b)男生甲，女生乙合作 E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲。 F、学生跟着音乐对口型。 师：下面我们再来听一听小粉刷匠唱的，我们可以玩个游戏———对口型，不发声，看一看，你们和粉刷匠配合得怎么样。（播放范唱，生跟音乐对口型） 师：同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！ G、学生跟着音乐小声唱歌曲。 H、歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。 师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴） 师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着伴奏音乐来一遍。 (a)生跟音乐有感情的唱 (b)生分组唱，看哪组唱得最棒 (c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱 ③表演歌曲 师：歌曲我们学好了，你们能不能根据歌曲的内容表演呢？ A、播放音乐，学生思考表演动作。 B、生表演动作。 C、学生跟老师表演 D、生跟音乐边唱边表演 E、将生分两组，一组表演、一组演唱。 F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。 ④为歌曲伴奏 A、教师引导生用身体语言表现伴奏 师：你们的表演真精彩，歌曲我们会唱也会表演了，那我们还能用什么方法来美化音乐，让音乐更动听呢？ 师：聪明，你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗？（强弱）非常好，那我们用自己的身体语言怎样去表现呢？（生跟音乐拍手拍肩伴奏） 师：你们真棒，都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。但是老师有一个疑问，为什么他的鼻子变了样呢？（生自由回答） 师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？ （小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等） 三、课堂总结： 师：同学们 ... ...
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