【大单元】统编版语文六下 第六单元 综合性学习：难忘小学生活--我为少男少女们歌唱 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文课时备课设计 年级 六 主备人 审核人 备课时间 课题 我为少男少女们歌唱 课型 新授 课时 1 序号 6-8 内容分析 《我为少男少女们歌唱》选自部编版小学语文六年级下册第六单元第二个板块“依依惜别”。这是一首何其芳的现代诗，诗中通过为少男少女们歌唱，表达了作者渴望年轻的心情以及对新生力量的赞美。识字与写字：颤抖 琴弦阅读与写作：何其芳：四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。这首诗写于１９４２年２月，那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。通过学习这首诗歌，学习诗人比喻手法的运用，感受诗人对青春的赞美之情，并且能够进行有感情的朗读 课标分析 学段分析：一、识字与写字1、有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，能有一定的速度。 3、能运用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，具有良好的书写习惯。二、阅读1、默读每分钟能不少于300字。学习浏览。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 4、具有阅读叙事性作品 、诗歌、说明性文章的本学段相关能力。5、学会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。6、能背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。三、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4、修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5、习作要具有一定速度。习作每学年16次左右。 四、口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达能有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习1、尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。单元分析：1、学会收集、筛选成长资料，并根据需要对资料进行分类，学会编排纪念册。2、综合运用人物描写的方法、选取典型案例，感受主人公对老师的尊敬与怀念。3、回忆六年成长的点点滴滴，用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、老师、同学，对童年、未来的感情。4、养成文明上网的好习惯，形成积极向上的生活态度。5、学会写毕业联欢会活动策划书。 学情分析 已有知识经验：学生之前学习过现代诗，例如《三黑与土地》。已有策略经验：学生通过自读诗歌，知道诗歌意思，并能够用自己的话说出主要内容。已有生活经验：学生正处在青春时期，能理解作者的感情未有：学生对诗歌的深意没有理解，有感情朗读不到位 学习目标 学生通过自读诗歌，学习作者比喻手法的运用。品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象。 体会诗人炽烈的感情，有感情朗读诗歌。 学习重难点 品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象。 体会诗人炽烈的感 ... ...