12 为人民服务（表格式）教案

中小学教育资源及组卷应用平台 12 为人民服务 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字词的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵第2-3自然段。 3.理清文章思路，了解课文是怎样围绕中心论点论述的。学习议论文分层论述的表达方法，初步了解引用、对比、举例的论证方法及逐层深入的结构特点。 4.在阅读中体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。 教学重点： 理清课文层次，了解课文是怎样围绕中心论点论述的。 教学难点： 初步了解引用、对比、举例的论证方法及逐层深人的结构特点。结合具体事例，理解重点句的意思，以及复杂句子之间的关系。 课时安排：2课时 第 1课时 课时目标 1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。 执教时间 ____年_____月_____日 前置学习 1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、揭示课题，感知文体 1.课件出示毛泽东题词“为人民服务”，学生交流对这五个字的理解和认识2.板书课题，齐读。3.课文是毛泽东主席在1944年9月8日为张思德同志举行的追悼会上所作的演讲，是一篇演讲稿。像这样的文章通常在开头就会直接表达作者的观点和主张，然后通过摆事实、讲道理进行具体论证，最后在结尾处得出结论。(板书：提出观点 具体论证 得出结论) 1.交流资料。 二、了解写作背景、走进作者 毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。3.人物介绍张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。 9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。 走近作者，了解写作背景。 三、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）读词语： 剥削 兴旺 解放 哀思 炊事员 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛（出示：这里重点演示了“鼎”字的书写，运用白板里的笔画书写，让学生更形象、直观地掌握正确的笔顺。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以组哪些词语，随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。） 关注重点词语。 四、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？ 2.指名说一说段落意思。学生阅读后讨论完成预设： 第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务;第二方面：讲了人的死有两种不同意义;（教师点拨第2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第2自然段）第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改 ... ...