中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：辩 论 教学目标： 1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。 2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。 3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。 4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。 教学重点： 能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。 教学难点： 能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。 课前准备：课件 课时安排：1课时 第 1课时 课时目标 1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。 执教时间 ____年 _____月 _____日 前置学习 观看小学生辩论赛的视频，直观感受辩论的魅力，并在语文书上略作笔记，记录辩论的一般程序。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一 、示范发言，谈话导入 1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示：电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解2.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答。3.教师：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。让我们开一次辩论会吧！ 1.思考问题，并全班交流。 二、创设情境夸校园，初步交流学发言 1.指导分组，选择辩题。（1）全班分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。2.播放视频，指导辩论。（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。（3）根据学生的回答，教师总结如下：①辩论前，要做充分的准备。②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 1.选择感兴趣的辩题。2.观看视频，了解辩论会的基本流程。3.交流总结如何辩论。 三 、再读教材明要求，个人风采方展示 1.小组辩论，明确要点。（1）辩论准备。分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。（2）辩论指导。怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？课件出示提示：我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。（3）尝试辩论。①小组主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。②流程：a.各方主辩人表明观点。b.自由辩论：此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。c.各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确。（在辩论的过程中，如出现冷场或卡壳的现象，主持人相机调控）在小组辩论时，教师巡视，相机处理偶发情况。2.班级辩论，落实要点。（1）确定辩题。让学生选择，如：正方观点：现代信息交流方式会增进人与人之间的理解。反方观点：现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解。（2）小组推选。全班共推选出八名辩手，正方、反方各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。（3）辩论开始。各位辩手各抒己见。 1.小组内归纳整理辩论材料。2.小组内尝试辩论。3.推荐优秀小组、全班展示。 交 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
