3 古诗三首（表格式）教案

中小学教育资源及组卷应用平台 3 古诗三首 教学目标： 1.会写“侯、皎”等8个字。 2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学重点： 能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 教学难点： 能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 课前准备：课件 课时安排：3课时 第 1 课时 课时目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。用自己的话说说诗句的意思。2.边读边看注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。 执教时间 ____年 _____月 _____日 前置学习 1.整理学过的关于传统节日的古诗，摘抄下来。2.读古诗《寒食》，借助注释理解诗意，记录下不懂的地方。3.思考问题：这首诗描写了什么传统节日？关于这个节日，你知道些什么？ 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话激趣、导入新课 1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日有哪些吗？（指名学生答）那么，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（寒食节）寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家介绍一首———韩翃的《寒食》。（板书：寒食）2.齐读课题。 1.交流传统节日。2.了解寒食节，齐读诗题。 二、理解诗题、走进作者 1.交流资料，了解寒食节。（1）同学们，通过预习查资料，你们对寒食节一定有所了解，谁来分享一下呢？（2）指名学生说。（3）教师小结：寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。课件出示寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。2.了解作者韩翃。课件出示韩翃（719—788），唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。3.指名学生读诗。寒食[唐]韩翃春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 分享寒食节相关资料。走近诗人，了解写作背景。有节奏地朗读古诗，读正确，读流利。 三、初读古诗、把握大意 1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。2.解释词语。课件出示春城:指春天的京城。御柳：皇城里的柳树。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。3.解释诗意。 （1）指名学生说。（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春天的京城到处都飘散着落花，寒食节里皇城中的柳树在春风中摇曳。（3）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日落天黑，皇宫里忙着传送蜡烛，蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。 结合注释，理解诗意，关注重点词语。借助注释，讲述诗意。 四、化诗为画、体会意境 1.这首诗中哪些句子描写了春意？指名学生答。（课件出示：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜） 诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。2.诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性的概括，而说“无处不飞花”，用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气，有力地烘托出城内春意之浓郁。3.谁能说一说“飞”字用得好在哪里？“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写 ... ...