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课件网) Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2& Let’s check 备课思考 通过医院里护士和Frank的对话，情景化的呈现了本单元的功能句：What’s wrong I’ve got a …. What should/shouldn’t we do You/we should/shouldn’t….以及本课的三个目标词。通过看图预测对话内容，培养学生的预测能力，通过回答问题培养学生整体把握对话大意的能力。 Free Talk 导入 A项：通过扮演护士与患者的游戏，操练A项的功能句。缺少情境的连贯性 C项：学生根据图片提供的信息将句子补充完整，书写在相应的横线上。 如果你是医生你会提出什么好的建议，分层次演绎 提供真实的情境和语言词汇，鼓励学生创造性开展写作 通过阅读，连线活动检测学生对本单元重点词汇和功能句的理解和掌握情况 通过选图，补全句子的活动检测学生对本单元的重点词汇和功能句的理解和掌握情况。 用思维导图梳理内容并进行复述 单元课时分配 Have a Healthy Life 第一课时 Importance of Health 第二课时 Healthy Living Habits 第三课时 Sickness 第四课时 Others’ Health Problems and Solutions 第五课时 Our Own Health Problems and Solutions Story time Lesson 1+ fun time Lesson2+ let’s check D Lesson3+ let’s check A.B.C 实践活动融合fun timeB 教学目标： 1．能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong 及其答语：I’ve got a…以及提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldn’t… 2．能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的建议。 本课教学重、难点 教学重点： 能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的建议。 词汇：stomachache, headache, toothache 句型：What's wrong I have a… 教学难点 1．部分单词如：stomachache的发音。 2．能询问他人身体健康状况，并针对问题提出合理的健康建议 在日常生活中我们会遇到更多的各种病痛，在教学时教师可以适当为学生补充一些：cough, sore, flu, have a cold, fever, earache, backache.以ache结尾的单词等 备课思路 Reviewing & Lead In Presentation Production Practice sickness 分小组利用提示词造句 通过关键词，分析图片等情境引用 Choose and Talk Find and Say 教 学 流 程 Step 2 Step 3 Step 4 Warming Up 通过复习旧知造句和填表的活动激发学生为本课引入做铺垫。 Step 1 Presentation 通过对话的学习，学生能够使用本课功能句型进行朗读和分角色扮演。 Practice 在模拟情境、真实情境中分小组使用本课重点句型进行有意义的交际操练。 Writing 学生运用本课呈现的真实情境进行连线和书写表达。 how do you keep healthy Reviewing & Lead In 1. Reviewing （should/shouldn’t） 2人一组，根据老师给出的关键词运用句型进行描述，并给出建议。也可以分小组汇报。(学生小组活动，充分激活已知语言) Fruit and vegetables watch too much TV exercise fish …… …… …… What should I do You should…. You shouldn’t…… 。。。。。。 ... ...
