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课件网) 学 习 目 标 理解文章内容，把握作品主旨，学习借物喻人和衬托的写法。 了解作者及作品，了解“说”这种文体，积累文言词语 感受作者不慕名利、洁身自好的生活态度，学习古代仁人志士的高尚品格。 爱莲说 周敦颐 说是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 文体常识 说 周敦颐(1017- 1073)，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂取名为“濂溪书堂”，故世人称其为“濂溪先生”。著有《太极图说》《通书》等。 走进作者 听读课文，注意听准字音，停顿和语调。 初读课文 颐 蕃 淤泥 濯 清涟 蔓 亵玩 噫 鲜有闻 yí fán yū zhuó lián màn xiè yī xiǎn 初读课文 1、读准下面的字音。 初读课文 自读课文： 读准字音 读出节奏 爱莲说 周敦颐（yí） 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃（fán）。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤（yū）泥/而不染，濯（zhuó）清涟（lián）/而不妖，中通/外直，不蔓（màn）/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵（xiè）玩焉。 予/谓菊，花之隐逸（yì）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜（xiǎn）有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 初读课文 爱莲说 周敦颐（yí） 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃（fán）。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤（yū）泥/而不染，濯（zhuó）清涟（lián）/而不妖，中通/外直，不蔓（màn）/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵（xiè）玩焉。 予/谓菊，花之隐逸（yì）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜（xiǎn）有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 细读课文 理解文意 1.借助课下注释，疏通文意。 2.标注出自己不理解的字词句,通过同桌互助,扫除阅读障碍。 予 独 爱 莲 之 出 淤泥而不 染， 濯清 涟 而 不 妖， 沾染污秽 洗 水波 过分艳丽 我唯独喜爱莲从污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤却不显得过分艳丽， 中通外直，不 蔓 不 枝， 香远 益 清， 亭亭净植， 可远观而不可 亵玩焉。 （莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在水中， （只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 横生藤蔓。 更加 竖立 耸立的样子。 靠近赏玩。 旁生枝茎 爱莲说 只，仅仅 细读课文 予独爱莲 独爱 予独 爱莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直不蔓不枝香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 生长环境 风度气质 体态香气 作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予了莲花哪些品格？ 高洁、质朴。 正直 清高、品行端正。 精读课文 —读懂“莲”与“君子” 找出直接评价莲的句子？ “莲，花之君子者也”。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 君子 比作成 作者把莲花比作成什么？莲花又具有君子的哪些品格？ 令人敬重 不孤高自许 通达正直 不趋炎附势 美名远扬 品行高洁 不同流合污 莲花 借物喻人 思考： 课文主要是对莲花进行描写和赞美，为什么还要写菊花和牡丹？ 衬托 菊花—隐逸者 莲花—君子 牡丹—富贵者 不慕名利洁身自好 衬托 课堂小结 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的生活态度。 你还知道哪些像莲花一样品质的人？ 拓展延伸 能力训练 水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种 模仿例句，用借物喻人的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句： 我爱 ，因为它__ ... ...
