（ 第八 ）单元教学分析 一、单元内容地位作用及结构分析 （一）单元内容在教材内容体系中的地位和作用分析 语文课程标准2022版在第二学段中明确要求，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （二）单元内容结构分析（单元核心内容及其与各部分内容之间的联系，本单元的知识结构） 本单元以〝历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名土王戎幼年〝不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事，有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。 本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕这个语文要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。 二、单元核心素养与单元学习目标分析 课标对本单元 内容要求 课标对本单元 学业要求 单元学习目标 各课时教学目标 累计认识常用汉字，有初步的独立识字能力。 写字规范正确，养成良好的书写习惯，能用硬笔熟练的书写正楷字做到规范端正整洁。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能复述叙事性作品的大意，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 认识21个生字，读准2个多音字，会写20个字，会写12个词语。 2．能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》, 用自己的话讲故事，并能背诵。 3．能了解故事情节，简要复述课文。 4．能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。 5．能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。 6．能积累描写人物精神风貌的四字词语。 1.掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义;积累本单元重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容。 4.“了解故事情节,简要复述课文”。 能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2．能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 3．能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 4．能自己修改习作，并誊写清楚。 5．能交流、总结简要复述的方法。 6．能借助熟字加偏旁的方法，认识"纲、授"等12个生字。 7．能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的 易错字。 8．能体会写具体和写简略的不同表达效果。 三、单元学习重点、难点与教学策略建议 单元学习重点 单元学习难点 突破学习重点和难点的主要教学策略 认识21个生字，读准2个多音字，会写20个字，会写12个词语。 2．能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》, 用自己的话讲故事，并能背诵。 3．能了解故事情节，简要复述课文。 4．能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。 5．能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。 6．能积累描写人物精神风貌的四字词语。 累计认识常用汉字，有初步的独立识字能力。 写字规范正确，养成良好的书写习惯，能用硬笔熟练的书写正 ... ...
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