Lesson 11 I am hot 教学设计

接力-出卷网- 三年级上册 Lesson 11 I am hot 第二课时教学设计 我校三年级秋季学期所使用的教材版本是由接力-出卷网-出版的《义务教育教科书 英语》（三年级上册），供以小学三年级为起点开设英语的学校第一学年第一学期使用。本套教材采用单课（lesson）的编排方式，共有16个lesson、两个复习课（Revision 1和Revision 2）。此次课题以本套教材的“lesson 11 I am hot.”的第二课时为主要研究内容。 教材分析：板块二 Look, listen and say 通过一个幽默的情景对话来学习表达身体感觉的肯定句、否定句、一般疑问句及回答。板块三 Ask and answer 通过具体情境巩固“Are you… ”句型及表示身体感觉的形容词。 学情分析：在前面一课的学习中，学生已经学会使用“Are you… ”询问对方姓名及性别。本节课学生继续运用该句型学习询问他人感觉。 设计理念：板块二 Look, listen and say 通过一个幽默的情景对话来学习表达身体感觉的肯定句、否定句、一般疑问句及回答。板块三是对板块一的单词及板块二的句型进行综合利用，通过创设情境对两个板块进行适当的整合，有利于学生对所学知识的巩固。 教学目标： 知识目标。 （1）能听、说、认读单词：hungry。 （2）能听懂、会说、认读句型：Are you… I am not… 2. 能力目标。 （1）能准确模仿课本中的录音内容。 （2）能在实际中灵活运用句型“Are you… I am not…”询问他人感觉并表达自己的感觉。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 （1）鼓励学生关心他人，并乐于表达自己的感觉。 （2）培养学生学习的习惯。 五、教学重难点： 1. 教学重点。 听懂、会说、认读句子“Are you… I am not…” 2. 教学难点。 在实际中灵活运用句型“Are you… I am not…”询问他人感觉并表达自己的感觉。 教学方法及教学准备： 本次教学将采用的教学方法有讲授法、情景教学法、讨论法。 教学准备（1）教师准备：多媒体课件、配套音响、单词卡。 （2）学生准备：课本及其他学习用品。 七、教学过程： 1. 热身活动。 （1）Greeting: Hello, boys and girls. How are you I am fine too. Ok, it’s time for our class. （2）Sharp Eyes。 复习上节课学习的单词cold、hot、tired、ill、drink、fine、now。 （3）游戏。 教师准备一个不透明的盒子，盒子里装着上节课学习的表达感觉的单词cold、hot、tired、ill。教师先做示范，随机抽取盒子里的一张字条，然后根据字条上的内容表演，由学生来猜测。随后，请一名学生抽取字条并表演，其他学生猜测该学生表演的内容是什么。 2．新知呈现与操练。 （1）利用多媒体呈现板块二的图片，让学生根据图片说故事。 （2）带着问题“What are they doing？”听板块二的录音。 （3）出示hungry单词卡，讲解并领读（高低音、找卡片）。领导学生一边做动作一边读单词并带入句子“I am hungry now.” （4）教师反问学生“Are you hungry ”引导学生回答。学生操练句型“Are you hungry ” （5）比较“Are you hungry ”和句子“Are you a pupil ”帮助学生总结什么时候用“Are you … ”什么时候用“Are you a … ”并引导学生说出一般疑问句的肯定回答和否定回答。 （6）分组练习：一、二组学生根据教师手持单词卡片问“Are you cold ”若教师手里的卡片没有变化，三、四组的同学则回答“Yes.”反之回答“No.”随后轮到三、四组同学问，一、二组同学回答。 （7）播放课文录音，学生听录音了解课文含义。 （8）教师讲解“I am not…”的含义。 （9）学生再次听录音并模仿录音的语音语调。同桌两人分角色表演对话。 3. 巩固拓展。 接龙游戏：第一位学生表演一个本课学习的感觉动作传给第二位学生，第二位学生传给第三位学生，由最后这位学生用“Are you… ”猜出所表 ... ...