三年级下册2.7《请到我的家乡来》教学设计

《请到我的家乡来》教学设计 教材分析 《请到我的家乡来》选自于部编版小学道德与法治三年级下册第二单元第三课，本课是在前两节课学生充分了解了自己居住的社区基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中，同时为第三单元“我们的公共生活”的学习奠定基础，具有承上启下的作用。本课共由四个话题构成，分别是：我的家乡在哪里、我是家乡小导游、家乡的特产真不少、我的家乡人。通过本课的学习不仅可以加强对家乡自然风光的了解，还可以增强学生对家乡和祖国的认同感。 学情分析 进入到三年级，学生活动范围和视野的扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生充分了解家乡的自然环境、物产和人。三年级的学生对家乡有一些初步的了解，但由于年龄特点以及生活体验的限制，对于家乡的理解不够深刻，对家乡的情感也算不上深厚，这就需要引导学生逐步从情感上认同家乡，从而热爱自己的家乡，树立为家乡建设做贡献的主人翁意识。 基本理念 1.合作学习理论。在教学过程中，采用小组合作等形式，师生通过活动，共同完成学习内容，注重学科思想、态度、价值观等关键能力和必备品格的培养。 2.维果斯基“最近发展区理论 ”。教师扮演者“促进者”和“帮助者”的角色，教学着眼于学生的最近发展区，根据学生现有水平调动积极性，发挥潜能，指导、激励、帮助学生全面发展，强调真实情境下思考 互动，提高分析问题解决问题的能力，澄清知识误区，培养探究能力。 教学目标 1.通过环节一“找一找，我的家乡在哪里”，能运用简单的地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置、自然与人文环境，通过环节二“走一走，解锁家乡古韵美”，感知家乡的美，增进对家乡的认识，从而增强对中国特色社会主义进入新时代的自豪感，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 2.通过环节三“尝一尝，舌尖上的家乡”在收集资料中了解家乡的特产，激发对家乡的热爱之情。使学生明确践行热爱家乡的同时，应做到知法、守法、用法，培育学生的法治观念。 3.通过环节四“说一说，致敬最美家乡人”，了解家乡人的特点及闪光点，对家乡人产生敬佩之情，激发学生将个人成长与祖国发展相结合，增强做中国人的志气、骨气和底气，增强时代使命感。 教学重难点 重点：了解家乡的地理位置和人文风光。 难点：培养对家乡的热爱之情。 方法与策略 教法：小组讨论法，合作探究法。 学法：自主学习、合作学习、探究学习。 资源与工具 教师：音视频资料；ppt课件。 学生：课前预习；了解家乡的自然及人文环境。 教学内容 导入新课 同学们，你们了解家乡、认识家乡吗？接下来，请大家看一个视频———济宁文旅一分钟宣传片。视频看完了，同学们有何感想？济宁因水而兴流淌千年的大运河纵贯南北悠悠运河水，滋养了这片土地更见证了济宁的成长与变迁，我们济宁不但景色优美，而且有着悠久的历史和灿烂的文化，许多游客也很想漫步济宁运河之畔感受“运河之都”的魅力。告诉大家一个好消息，我南京的好朋友也想来济宁旅游，他想请同学们给他当导游。你们愿意为他服务吗？借用孔子的一句话：有朋自远方来，不亦乐乎！好客济宁欢迎您。 【设计意图】视频导入容易抓住学生的注意力，调动学生学习积极性，激发学习兴趣。 新课讲授 环节一：找一找———我的家乡在哪里 出示中国地图： 。 任务1：找出我国有多少个省、自治区、直辖市以及特别行政区？ 任务2：在地图上找出济宁所在的省份。 任务3：试着找一找济宁的邻居。 描一描它的轮廓，想象它像什么。 【设计意图】学生通过地图，找到济宁所在的省份，初步感知家乡轮廓图，提升学生基本识图能力以及动手能力。 环节二：走一走———解锁家乡古韵美 任务1：“夏”一站———济宁，体验济 ... ...