第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识 教案（表格式）-高中教学同步《信息技术-数据与计算》（人教-中图版2019）

《信息技术-数据与计算》教案 课 题 第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识 课 型 班课 课 时 1 授课班级 高一1班 学习目标 1. 理解数据与信息的基本概念 学生能够明确数据与信息的定义。 学生能够通过具体例子说明数据与信息的区别和联系。 2. 掌握数据、信息与知识之间的关系 学生能够理解数据如何转化为信息，以及信息如何进一步转化为知识。 学生能够认识到知识在解决问题中的应用价值。 3. 培养数字化学习的意识 学生能够意识到在信息社会中，有效获取和利用数据与信息的重要性。 学生能够有意识地利用数字化工具进行学习和生活，提高自己的信息素养。 学习重难点 教学重点 1. 数据的定义和特征 重点介绍数据的定义，包括数据的表现形式（如数字、文字、图像等）及其作为信息载体的功能。 强调数据在描述事物特征时的作用，如体质数据、气象数据等。 2. 信息的概念和重要性 着重解释信息是如何从数据中提取出来的，以及信息对于消除不确定性的重要性。 通过实例说明信息在决策和日常生活中的应用，如交通信息、市场信息等。 3. 知识的内涵和价值 详细讲解知识是信息经过加工、提炼后的产物，以及它在社会实践中的重要作用。 分析知识如何帮助人类解决问题、创新和发展。 4. 数据、信息与知识之间的关系 系统地讲解数据、信息和知识之间的转换关系，使学生能够理解三者的内在联系。 强调在实际情境中如何将数据处理成信息，再将信息转化为知识。 教学难点 1. 数据与信息的区分 学生可能会混淆数据和信息的概念。需要通过具体案例来帮助学生理解两者的区别和联系，如展示未经处理的原始数据和它所蕴含的信息。 2. 知识的应用和转化 学生可能难以理解如何将抽象的知识应用到具体问题解决中。需要结合不同学科的例子，展示知识的实际运用场景。 3. 数字化学习的实际操作 虽然学生理解数字化学习的重要性，但如何有效利用数字化工具进行学习可能需要进一步指导和实践。教师可以结合实际操作演示，提高学生的实际应用能力。 4. 信息价值的相对性和个人依赖性 学生可能难以理解信息价值因人而异的特点。可以通过角色扮演或情景模拟的方法，让学生从不同角度体验同一信息的不同价值。 教学方法 讲授法：教师通过口头讲解，向学生介绍了数据、信息和知识的概念及其区别和联系。例如，在1.1.1节中，教师详细解释了数据的定义、特性和应用，帮助学生建立对数据的初步认识。 案例分析法：通过具体的案例来说明抽象概念的实际应用，帮助学生更好地理解和记忆。如1.1.3节中使用血液化验单的案例，展示了如何从数据中提取信息，并进一步转化为诊断所需的知识。 讨论与互动：虽然教材内容没有直接提到课堂上的讨论与互动，但通过提问和思考题的形式引导学生参与思考，比如让学生思考数据、信息和知识之间的关系，以及如何在实际生活中应用这些概念。 多媒体教学：利用文本、图像和表格等多种媒介来呈现教学内容，使得学习更为生动和直观。例如，通过图表展示数据的处理过程（如图1.1.2）或者信息的传递方式（如图1.1.8）。 归纳法：教师在讲解过程中可能使用归纳法，从具体实例出发逐步引导学生总结出一般规律或结论。例如，从多个生活和学习中的数据应用实例中，归纳出数据对于现代社会的重要性。 思维导图法：虽然教材内容中未明确指出使用思维导图，但推荐使用思维导图作为知识管理工具，表明教学中可能鼓励学生采用此类工具来组织和回顾学习内容，帮助形成系统的知识结构。 课前准备 教学材料的准备： 搜集和整理与数据、大数据、信息和知识相关的资料，包括定义、特点、应用实例等。 准备思维导图工具，以便在课堂上引导学生进行知识结构化的思考和总结。 收集实际案例，如体质数据、在线学习数据、营销数据等，用于具体分析和 ... ...