2.2设计和新建三维模型 教案（表格式） -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》（人教-中图版2019）

《信息技术-三维设计与创意》教案 课 题 第2章构建三维模型2.2设计和新建三维模型 课 型 班课 课 时 1 授课班级 高一1班 学习目标 2.2.1 三维模型设计 理解三维模型设计的基本流程：学生将学会如何从整体到局部再回到整体的建模思路，特别是在设计结构复杂的模型时如何拆分和分析模型所需的零件。 掌握零件的设计和尺寸关联：学生需要能够设计零件的外观和尺寸，并特别注意相互配合的零件间的尺寸关联，如轴和轮轴孔的尺寸一致性。 模型装配技巧：在完成所有零件模型后，学生应能熟练地在装配环境中进行零件装配，理解装配逻辑和步骤。 2.2.2 利用基本几何体建模的方法构建模型 运用基本几何体进行复杂模型构建：通过具体案例（如轿车底盘），学生将学习如何利用基本几何体（如长方体和圆柱体）通过加运算和减运算来构建复杂的三维模型。 分析和运算技巧：学生需要分析建模中所需的几何体，掌握构建这些几何体所需的运算命令，以及如何设置每个几何体的尺寸参数，使建模过程更加高效。 2.2.3 利用截面轮廓线建模的方法构建模型 截面轮廓线建模技术：学生将学习如何利用截面轮廓线建模方法来构建复杂形状的模型，例如车身。 草图绘制与操作指令的应用：学生需要能够根据设计图绘制出主视图的轮廓线，并使用拉伸、减运算等命令来形成模型的基本形状。 特殊部分的建模方法：例如方向盘插孔和后窗等部分，学生应掌握如何使用旋转命令和基本几何体建模方法来精确实现设计细节。 学习重难点 教学重点 三维模型设计方案的制定：学生需要学会如何将复杂模型合理拆分成多个简单零件，并分析每个零件的功能和相互之间的尺寸关联。这一步骤是建模过程中的关键，决定了后续建模的效率和模型的准确性。 基本几何体的运用和建模方法：强调如何利用基本几何体（如长方体、圆柱体等）通过布尔运算（加、减运算）来构建复杂的三维模型。这包括理解每个几何体在整体模型中的作用及其尺寸设置的重要性。 截面轮廓线建模技术的应用：学生将学习如何通过草图绘制和特征造型命令（如拉伸、旋转、扫掠等）处理复杂形状的模型。这种方法特别适用于复杂曲面和不规则形状的建模，是连接二维绘图与三维建模的桥梁。 教学难点 零件间尺寸关联的理解和设定：学生在设计时需要预见到各零件间的配合关系，并在建模过程中确保尺寸的一致性和准确性。这要求学生不仅要有较强的空间想象力，还需要对机械配合有一定的了解。 复杂模型的拆分和组合逻辑：对于复杂模型，学生需要能够识别出模型中的主要组成部分，并明白如何将这些部分合理拆分与组合。这不仅是一个技术操作问题，更是对设计思路和逻辑的考验。 截面轮廓线建模中的命令应用和操作顺序：在转化为三维模型的过程中，学生需要正确应用各种建模命令（如拉伸、旋转、减运算等），并对操作的顺序有清晰的认识。这涉及到对软件操作的熟练程度及对建模流程的理解。 教学方法 1. 案例分析教学法 引入实际案例：通过轿车三维模型的实际案例，帮助学生理解复杂模型设计的拆分和零件设计。这种方法使学生能够在实际应用中看到理论知识的体现，增强学习的动机和兴趣。 步骤解析：详细讲解从模型拆分到各个零件尺寸设计的每一个步骤，包括零件间的配合和尺寸关联，使学生能够逐步跟随并理解设计思路。 2. 实践操作教学法 软件操作实操：在介绍基本几何体建模和截面轮廓线建模时，引导学生直接在三维设计软件中操作，如打开现有的模型文件，观察零件尺寸等。 互动式教学：鼓励学生在教师的指导下自行尝试建模，例如使用加运算和减运算构建底盘模型，以及运用截面轮廓线技术构建车身模型。 3. 问题解决教学法 问题提出与分析：在建模之前，先提出和分析需要解决的问题，例如确定建模所需的几何体、运算命令和尺寸参数 ... ...