【小学班会课设计】“芝麻官儿”小责任大

【小学班会课】“芝麻官儿”小责任大 根据多年的教育实践以及课前有所针对的调查显示，四年级学生还不能很好地认识到职与责的关系，缺乏一种责任担当意识。因此，我们会看到这样的现象：班干部很多，但黑板没人擦，无人灯照开，卫生工具杂乱摆放……这不仅影响班集体的建设，也影响孩子的发展。培养孩子的责任心，刻不容缓。 01 班会背景 老师提出的“情境德育”，是有情之境、活动之境，它将道德教育镶嵌在一个多姿多彩的大背景中，促使儿童能动地活动于其中。优化的德育情境对于儿童的道德生长有着不可或缺的作用。 从学生现状出发，以情境德育的理念为指导，围绕“责任”这一主题，以看得见、易落实的“一人一岗”制为抓手，在优化的生活情境、问题情境、活动情境中，把明理、激情与导行有机地结合在一起，引导学生理解并践行责任。 02 班会目标 1. 让学生懂得自己是班集体的一分子，班级的事情尽力做。通过“一人一岗”制，明确学生在班级中的分工，让学生主动承担自己在“一人一岗”制中的职责。 2. 让学生明白“负责任”的内涵，做事认真及时，特殊情况学会变通，能持之以恒地做好。培养孩子责任心，为培养有责任心的小公民打下基础。 03 课前准备 1. 授课 PPT 2. 岗位证、就职演说所需卡片、《一人一岗表》 04 班会过程 第一板块：聊一聊当“官儿”的滋味 师：宋老师第一次到班上来上课，我想先问问咱们班都有哪些同学是中队委或者是班委干部的？请所有的班干部举手告诉老师。 师：我们班共有 10 名班干部，大约占了全班总人数的五分之一。这个比例不算大。 师随机问：大家平时都喜欢称这些班委是干部、是“官儿”，你是什么“官儿”？平时都做些什么？ 生 : 我是学习委员，负责班级各项学习方面的事情，收发各科作业、催交作业等等。 生：我是宣传委员，负责班级黑板报等宣传工作。 生：我是纪律委员，负责管好班级同学的纪律。 师：看来要做到的事儿还真不少呢。 【设计意图】 教师通过聊天的方式和学生互动交流，从他们最熟悉的、感兴趣的开始谈起，通过贴近儿童生活、乐于为儿童所接受的话语调动学生的情绪，使他们进入活跃的情感状态，带着热烈的情绪参与道德学习活动。 第二板块：学一学优秀榜样 师：在宋老师班上，有一位优秀的干部，她既不是班长、中队长，也不是宣传委员、体育委员之类的，她叫———�门长”。你们想认识她吗？ 门长视频（打招呼，简介） 师：“门长”是干什么的？你们听明白了吗？ 生：“门长”是负责开门关门的。 生：“门长”是个小得不能再小的“官儿”。 师：是的，是个小得不能再小的“官儿”，是个“小小芝麻官儿”。（板书：“芝麻官儿”小） 师：你们有什么问题想问她吗？（生提问） 师：曾经也有很多同学问过“门长”这样的问题，让我们来听听这位优秀的“门长”是怎么回答的？（视频：“门长”深情地讲述自己尽职的故事） 师：听了“门长”的介绍，她有什么地方特别让你感动、让你佩服呢？ 生：她无论春夏秋冬，无论风霜雨雪，两年多来总是风雨无阻。这种坚持，让我非常佩服。 生：冬天那么冷，她还耐心等待，直到完成自己的工作，才放心回家。 生：她默默为班级奉献着自己，做事认真，持之以恒，这种精神令我钦佩。 师：“门长”牢牢记住的是哪句话？同学们一起说。 师：“门长”一句朴实的话说明了她对自己应该做什么事情有着清晰的认识，她还十分喜欢做这件事，让我们记住这句话：这是我的责任。（板书：这是我的责任）一起读！ 第三板块：选一选合适岗位 师：开门关门是班级的一项工作，每一个同学都是班级里的小主人。班上有很多就像关门、开门这样琐碎的小事需要去做。想一想，班上有哪些事情是需要有人去做的呢？ 学生想到了班级中的很多小事：扫地、排桌子、关灯，等等。 ... ...