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2023-2024学年统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教学设计
日期:2024-10-31
科目:语文
类型:初中教案
查看:43次
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来源:二一课件通
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2023-2024
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统编
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九年级
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《曹刿论战》教学设计 一、教学目标 知识与技能: 学生能够识记《左传》及作者的相关文学常识。 学生能够积累并理解文中的文言字词,包括通假字、古今异义词、一词多义等。 学生能够准确翻译文中的重点句子,理解文章大意。 过程与方法: 通过朗读、点读、译读等多种方式,提高学生的文言文阅读能力。 通过小组讨论、合作探究等教学活动,培养学生的分析能力和合作精神。 引导学生学习曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。 情感态度与价值观: 培养学生热爱祖国的情感,学习曹刿“国家有难、匹夫有责”的精神。 引导学生认识战争中的智慧与勇气,理解“取信于民”的重要性。 二、教学方法 朗读法:在朗读中注意字音的准确、节奏的合理,尽可能表现出人物的情态,使语句流畅。通过反复朗读,揣摩文章大意,进而要求熟读成诵。 点拔法:本文突出了人物语言的描绘,而且写了战前准备、战时经过、战后总结三部分,事态发展清晰,文章脉络分明。学生在朗读之后,可以借助于比较完备的课下注释,粗通大意,教师再进行点拔。 合作探究法:通过小组讨论、合作探究等方式,引导学生深入分析文章内容,理解曹刿的战略思想和鲁军以弱胜强的原因。 三、教学过程 一、导语设计 设计(一) 前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文,领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天,我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》,感受那个时代的风云变幻。 设计(二) 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一,让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。 二、资料助读 1.《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年),终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。 《左传》分年记事,没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面,认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单,近乎大事年表,例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话:“十年春,王正月,公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题,都是后人加的。 2.关于历史散文体例 历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。 国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。 编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 3.长勺之战背景简介 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684),是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 前此两年,齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀,齐国一时无君,因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国,亲自率军护送公子纠返齐,并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功,公子小白已出乎意料地抢先归齐,取得了君位。齐桓公即位后当即 ... ...
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