6.《芣苢》《插秧歌》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》教案 《芣苢》教案 【核心素养】 语言建构与运用： 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 思维发展与提升： 赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 审美鉴赏与创造： 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 文化传承与理解： 培养和弘扬民族文化和民族精神，感受与传承热爱劳动的优良传统。 【教学重点】 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 【教学难点】 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 【教学方法】 朗读法 一、导入新课 图片引入 二、了解背景 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。 诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 《诗经》六义：指“风、雅、颂、赋、比、兴。 《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括： ①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击； ②爱情诗，歌颂美好的爱情； ③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋； ④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 三、常识积累 芣苢：植物名称，即车前子，也称当道、牛舌草、车轮菜、蛤蟆衣。全草和种子皆可入药。三国时期陆玑曰其叶可鬻作茹。北宋苏颂说它“春初生苗，叶布地如匙面，累年者长及尺余，如鼠尾。花甚细，青色微赤，结实如葶苈，赤黑色，五月五日采，阴干。今人五月采苗，七月、八月采实”，“然今人不复有啖者，其子入药最多”。 四、创作背景 西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。 “周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和准河流域等地。该地的歌谣中正平和，历来被认为是"正风”的典范，故作为《诗经》的首章。《苯莒》 是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。 五、朗读诗歌 芣苢 《诗经 周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 掌握字音 芣苢（fú yǐ） 掇（duō） 捋（luō） 袺（jié） 襭（xié） 六、文本研读 句意理解 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 采采：茂盛的样子。旧解多作动词，但《诗经》没有以重叠词为动词的明确例证。 薄言：发语词，无义，这里主要起补充音节的作用。一说是“急匆匆的样子”，“薄”意谓“急迫”，“言”是类似于“然”的后缀。 有：藏。一说为“若”字之误；若，择取。 掇（duō）：拾取，伸长了手去采。 捋（luō）：用手握物而脱取。 袺（jié）：一手提着衣襟兜着。 襭（xié）：兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 鲜艳繁盛的芣苢呀，急急忙忙采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，匆匆忙忙摘得来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片拾取来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 七、合作探究 1、这首诗主要描写了什么？试用简练的语言简要概括。 这是一首集体劳动的赞歌， ... ...