咏柳 【教学目标】 1.认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个生字。能正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗。 2.学会感知美、欣赏美。掌握方法理解古诗的意思，想象古诗描绘的意境。 3.体会诗人的情感，激发赞美柳树、热爱春天的情感。 【教学重难点】 1.学会感知美、欣赏美。掌握方法理解古诗的意思，想象古诗描绘的意境。 2.体会诗人的情感，激发赞美柳树、热爱春天的情感。 【教学过程】 一、整体感知，诵读“柳” 1.上节课，我们看到了高鼎眼中的春景，一起背一背《村居》。这节课，我们—起去看看诗人贺知章眼中的春景是什么样的。 2.引入情境：瞧，春天到了，湖边长满了柳树。（出示图片） 3.指名读诗题，理解题意。之前我们学过一首题目相似的古诗，还记得吗？是呀，我们学过《咏鹅》，那“咏鹅”是什么意思？这里的“咏柳”呢？ 小结：咏是赞美，咏柳就是赞美柳树。 4.出示诗人简介：诗人贺知章是唐朝人，年老回到家乡，看到柳树，迫不及待地写下这首诗。 5.整体感知，初步诵读。 （1）那诗人是怎么赞美柳树的呢？听老师朗读，静静思考。 （2）接下来请同学们自由朗读，注意读准字音，读通诗句。（相机正音：翘舌音“妆、垂”，平舌音“丝、裁”。） （3）请同学们再次自由朗读古诗，注意这一遍读出节奏，标出停顿。（生交流后练读） （4）生齐读。 二、诗画结合，欣赏“柳” 1.学习“碧玉妆成一树高”。 （1）春天到了，柳树吐出了嫩芽。（指名读诗句） （2）学词“碧玉”。 ①识记“碧”。有什么好方法能记住呢？（王先生、白先生，坐在石头上。）碧，指青绿色。 ②出示碧玉图片。说一说：碧玉是什么样子的？（绿绿的、亮亮的，摸起来滑滑的。）③诗句中的“碧玉”指什么？（柳叶）④春天到了，柳树长出了新叶，鲜嫩发亮，正如这碧玉一样，真漂亮啊！古代还把美丽的少女说成小家碧玉。 （3）随文识字：妆。 ①讲解：妆，最早指女子梳妆打扮，所以右边有个“女”字。 ②扩词：谁能给它找个朋友？ ③教学生字，学生书空。 （4）从这个“妆”字，你感觉到了什么？柳树像少女，经过装扮，更加鲜绿，越发亮绿，惹人喜爱，这真是—碧玉妆成一树高。谁能读好这句诗？ 2.学习“万条垂下绿丝绦”。 （1）在生活中，你见过柳条吗？是什么样子的？ （2）板画：又细又长的柳条垂下来。 ①理解“垂”：做一做“垂”的动作。 ②理解“万”：表示很多。柳条迎风飘荡，多得数也数不清。 ③带着这样的感受读诗句。 （3）理解“绿丝绦”。 ①出示“丝”的演变。丝，就是丝线。 ②（出示丝绦图片）丝绦，就是丝线编成的绳子或带子，可以系在腰间作为装饰。 ③谁来说说丝绦是什么样子的？（细细的、长长的、绿绿的）摸一摸呢？（软软的、很舒服） ④在诗中,“绿丝绦”指的是什么？（柳条） （4）小结：翠绿、细长的柳条从柳枝上垂下来，仿佛看到了少女腰间系着的绿色丝带，真美啊，诗人写得可真好，男女生读。 3.（出示课文插图）原来，在诗人眼中，柳树是这样的美丽，让我们把这句诗连起来读一读。 三、深入想象，赞美“柳” 1.过渡：柳树在不经意间染上了绿色，我们再读读下面两句。 学习“不知细叶谁裁出”。 （1）大组读。 （2）思考：“细叶”指什么？（柳叶）看看插图，说说你看到了怎样的柳叶。（绿绿的、细细的、长长的）难怪诗人说它是“细叶”。 （3）随文识字：裁。里面有个“衣”，指裁制衣服。“裁”常常和“剪”连在一起用，叫“裁剪”。 2.学习“二月春风似剪刀”。 （1）又细又长的柳叶，到底是谁裁剪出来的呢？（二月春风） （2）“二月”这个词我们在哪里见过？《村居》一诗中有“草长莺飞二月天”。所以，在古诗词中，“二月”指的是早春。 （3）小朋友们，春风吹在你的脸上，你觉得它像什么？ （4）可是在诗人 ... ...
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