第二章技术世界中的设计-设计的一般原则-高一《通用技术》必修一(教案）（表格式）（苏教版）

《通用技术》必修一（苏教版）教案 课 题 第二章技术世界中的设计-设计的一般原则 课 型 班课 课 时 1 学习目标 知识与技能 学生能够准确理解并阐述设计的一般原则，包括实用原则、创新原则、经济原则、道德原则、美观原则、技术规范原则和可持续发展原则。 学生能够结合具体实例，分析这些设计原则在产品设计中的应用，并能对设计进行简要评价。 学生能够识别设计原则之间的关系，如相互制约、相互促进等，并能说明它们在设计中的具体应用和影响。 能力目标 培养学生的分析能力，使学生能够通过观察、比较和归纳，理解设计原则的内涵及其在产品设计中的体现。 提升学生的批判性思维，让学生能够识别设计原则的合理性与局限性，并能对设计方案进行评估和优化。 鼓励学生参与小组讨论和合作学习，通过交流和分享，深化对设计原则及其关系的理解。 感情目标 激发学生对设计的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美能力。 引导学生认识到设计与社会、环境、资源等方面的联系，树立可持续发展的设计观念。 增强学生的社会责任感和职业道德观念，使其在设计活动中能够遵循道德原则，尊重知识产权。 综合实践与应用 学生能够通过设计实践活动，将所学设计原则应用到具体的设计项目中，体验设计过程，提高设计能力。 鼓励学生关注生活中的设计问题，提出改进建议或创新方案，培养学生的实践能力和问题解决能力。 引导学生参与设计评价，使学生能够客观地评价设计作品，提高审美能力和评价能力。 学习重难点 重点： 理解设计的一般原则：学生需要深入理解并记忆实用、创新、经济、道德、美观、技术规范、可持续发展等设计的一般原则，并能解释这些原则在产品设计中的具体含义和作用。 分析实例中的设计原则：学生应能够通过具体的设计实例，分析并识别出其中应用的设计原则，并能够根据这些原则对设计作出简要评价。 辨析设计原则之间的关系：学生需要明确各设计原则之间的相互关系，包括哪些原则是相互促进的，哪些是相互制约的，并能够举例说明这些关系在设计实践中的应用。 难点： 深入理解并区分各设计原则：由于设计的一般原则数量较多，且各自有不同的侧重点和内涵，学生可能会在理解和区分这些原则时感到困难。因此，教师需要通过丰富的案例和讲解，帮助学生明确各原则的核心含义和应用场景。 辨析设计原则之间的关系：设计原则之间的关系往往复杂且相互交织，学生可能会在分析这些关系时感到困难。教师需要引导学生深入思考，理解各原则之间的相互联系和相互影响，帮助学生建立完整的设计原则体系。 将设计原则应用于实际设计：学生不仅需要理解设计原则的理论知识，更需要将这些原则应用于实际的设计实践中。这要求学生具备一定的设计能力和创新思维，能够灵活运用设计原则来解决实际问题。因此，教师需要通过设计任务和项目实践，帮助学生提高将设计原则应用于实际设计的能力。 教学方法 一、导入新课 情境导入：通过展示一系列具有鲜明设计特点的产品图片或实物，激发学生对于设计原则的兴趣，并引导学生思考设计背后的原因和目的。 二、新课讲解 实用原则 案例分析：结合学生熟悉的日常用品，如手机、书包等，分析这些产品如何实现其实用功能，并讨论如果缺少这些功能，产品将如何受到影响。 角色扮演：让学生扮演设计师和消费者的角色，从两个角度探讨产品的实用性和用户需求。 创新原则 头脑风暴：分组讨论，每组提出至少一个创新的产品设计想法，并阐述其创新点和社会价值。 案例分析：展示历史上或现代具有创新性的产品，如苹果的产品设计，分析创新点及其实现方式。 经济原则 成本效益分析：引导学生分析产品设计时如何权衡成本和效益，讨论如何通过设计降低成本和提高效率。 模拟设计：给定一定的预算和材料限制，让 ... ...