《通用技术》必修一（苏教版）教案 课 题 发现与明确问题-发现问题 课 型 班课 课 时 1 学习目标 知识与理解 学生能够理解技术问题的来源，包括人类生存必然遇到的问题、由别人给出的问题以及基于一定目的设计者自己主动发现的问题。 学生能够识别并解释不同技术问题的类型和特点，包括社会问题、科学问题和技术问题等。 学生能够阐述技术问题产生的三种情况，并认识到主动发现问题对于推动技术创新的重要性。 能力目标 学生能够掌握发现问题的基本途径和方法，包括观察日常生活、收集和分析信息、技术研究与技术试验等。 学生能够通过有目的、有计划的观察来发现日常生活中的问题，并能制定观察提纲或观察表。 学生能够运用文献法、问卷调查法、询问法等多种信息收集和分析方法来发现有价值的问题。 学生能够理解技术试验在发现问题中的作用，并能在实践中运用技术试验的方法来发现问题。 感情目标 培养学生积极主动地发现问题的意识和习惯，鼓励他们对日常生活和技术实践中的现象和问题保持敏感和好奇心。 引导学生认识到发现问题的重要性和价值，激发他们对技术创新和问题解决的兴趣和热情。 培养学生的团队合作和沟通能力，在发现和解决问题的过程中加强合作与交流。 实践与应用 学生能够运用所学的发现问题的方法和途径，结合具体情境和实践项目，发现和提出有价值的技术问题。 学生能够围绕台灯的技术试验案例，分析和讨论便携式台灯的主要需求、光学性能指标以及可能的改进方案。 学生能够展示他们发现和解决问题的过程及成果，并能够通过口头报告、书面报告或设计展示等多种形式进行交流和分享。 学习重难点 重点： 理解技术问题的来源：学生应明确技术问题的三种主要来源（人类生存问题、他人提出的问题、设计者主动发现的问题），并理解它们对技术发展的重要性。 掌握发现问题的途径与方法：学生应熟悉并掌握发现问题的多种途径，包括观察日常生活、收集和分析信息、技术研究与技术试验等，并能够根据实际情况选择合适的方法。 技术试验的应用：学生能够理解技术试验在发现问题中的作用，并能够根据试验目的设计并实施技术试验，通过分析试验数据得出结论。 难点： 对技术问题来源的深刻认识：学生需要深刻理解技术问题产生的原因和背景，尤其是基于一定目的由设计者主动发现的问题，这需要学生具备一定的观察、分析和归纳能力。 有效运用发现问题的方法：学生需要在实践中灵活运用各种发现问题的方法，如制定观察提纲、收集和分析信息、进行技术研究和技术试验等，这需要学生具备良好的实践能力和创新思维。 技术试验的设计与实施：技术试验的设计与实施需要学生掌握一定的专业知识和操作技能，包括试验目的的明确、试验方案的设计、试验数据的收集和分析等，这对于学生来说可能是一个较大的挑战。 对试验结果的深入分析与讨论：学生需要根据技术试验的结果进行深入的分析和讨论，提出改进方案或新的设计思路，这需要学生具备较强的分析和解决问题的能力。 教学方法 一、发现问题：追溯问题的来源 1. 情境导入法 开始教学时，教师可以通过实际生活中的案例或情景来引入话题，例如展示不同文化中餐具的设计差异（筷子与刀叉），引发学生对问题产生的思考。 2. 小组讨论法 将学生分成小组，每组讨论一种技术问题产生的情境（如人类生存问题、他人给出的问题、设计者主动发现的问题），并总结其特点和影响。 3. 案例分析法 选择典型的案例（如青蒿素的发现与提取、电话的发明等），让学生分析案例中问题的来源和解决方法，从而理解技术问题产生的多种情况。 二、探究发现问题的途径与方法 1. 直观演示法 利用多媒体资源展示日常生活中可能遇到的问题，如视频、图片等，引导学生观察并发现问题。 2. 观察实践法 布置观 ... ...
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